Piaget

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Principio del formulario | |   | Enfoque cognitivos | 31/Marzo/2006 - 20:47 |
CUADRO COMPARATIVOS DE LOS ENFOQUES COGNITIVOS    BANDURA   | Representante:   Albert Bandura (1978-1986-1997-1998-2000), nació en Alberta, Canadá, en (1925). Obtuvo su doctorado en psicología clínica en la Universidad de Iowa en (1952) y aceptó un nombramientode la Universidad de Stanford University donde siguió enseñando. Bandura es un escritor prolífico (fructuoso), ha escrito varios libros.   La teoría de Bandura esta basada en los factores sociales y cognitivos, la cual tiene mayor influencia que el conductismo en la actualidad.            Los niños adquieren nuevas destrezas a través del aprendizaje por observación, al ver a otros, y demuestransu nuevo aprendizaje cuando imitan el modelo.            Los niños avanzan de manera activa en su propio aprendizaje.            Los teóricos del aprendizaje social cree que el niño actúa sobre el ambiente.            la habilidad que desarrollan los niños en la utilización de símbolos mentales para sostener el comportamiento de un modelo, les permite establecer estándares para juzgarel suyo propio.            La teoría del aprendizaje social sirve como un puente entre el conductismo y la perspectiva cognoscitiva, reconoce el rol activo que la gente desempeña en su propio aprendizaje y las influencias cognoscitivas sobre el comportamiento.            La teoría del aprendizaje cognoscitivo social destaca la idea de que buena parte del aprendizaje humano se da en el mediosocial. Al observar a los otros, la gente adquiere conocimientos, reglas, habilidades, estrategias, creencias y actitudes.            Bandura y otros han probado las predicciones de su teoría con destrezas cognoscitivas, motoras, sociales y autorreguladoras.  A diferencia de los teóricos del aprendizaje más mecanicistas, los del aprendizaje social conceden al pensamiento consciente unafunción mayor en la conducción de la conducta. Puede haber aprendizaje sin ejecución: por observación, por imitación.   Los maestros sirven como modelo cuando ayudan a sus estudiantes a adquirir habilidades. Habitualmente, las demostraciones modeladas se incorporan a lecciones destinadas a enseñar habilidades tan diversas como resolver problemas de matemáticas hacer análisis gramaticales, cambiarlos acumuladores de los autores o reunir piezas de madera.  Los niños aprenden en un contexto social al observar e imitar modelos; la persona es un contribuyente activo al aprendizaje.   1.- Modele y enseñe nuevos comportamientos.  2.- Utilizar el pizarrón.   |
BRUNER   | Representante   Jerome Bruner nació en Nueva York en 1915. A la edad de 2 años recibió varias operaciones para corregirsu deteriorada visión debido a las cataratas. En 1937 recibió su titulo de bachiller en la universidad de Duke, y en 1941 el doctorado en Filosofía en la universidad de harvard.   En 1944 fue designado catedrático en la universidad de harvard y durante 1955 - 1956 fue becario de Guggenhein en la universidad de Cambrige, Inglaterra.   Los últimos 45 años Bruner a sido un líder en elestablecimiento de la Psicología cognoscitiva como alternativas a las teorías de comportamiento que dominaron la Psicología en la primera mitad del siglo 20.   Bruner sirvió en el comité consultivo de ciencias del presidente durante la presidencia de Kennedy y de Johnson y a recibido muchas concesiones y honras, incluyendo el premio internacional de Balzan (por medalla de oro CIBA) para la investigacióndistinguida de la concesión científica distinguida de la asociación psicológica americana.   Los últimos 40 años el a publicado muchos libros incluyendo el proceso de educación (1960), los actos de meaning (1991) y la cultura de educación (1996).   Contructivista.  1.-De acuerdo con Bruner el aprendizaje se da mas significativo, útil para los niños si se concentran en la comprensión de la...