Piaget

Enfoque cognoscitivo
*Piaget: Etapa de las operaciones concretas (hacía los 7 años)…los niños son menos egocéntricos y aplican principios lógicos para situaciones (concretas) reales; utilizanoperaciones mentales internas (pensamiento) para solucionar problemas en el presente. Esto significa que realizan muchas más tareas en un nivel más alto del que pudieran alcanzar en la etapa previa(preoperacional). Por ejemplo, manejan mejor los números, comprenden los conceptos de tiempo y espacio, distinguen realidad y fantasía y clasifican objetos o los agrupan en categorías similares. Tambiénorganizan series o distribuyen ítemes (como figuras de diferente tamaño) según una dimensión particular (ej. De mas corto a más largo) y comprenden el principio de conservación.
Sin embargo, en estaetapa los niños se limitan a situaciones reales y presentes, no pueden pensar en términos hipotéticos como “lo que podría ser” antes de “lo que és”. La capacidad de pensar de forma abstracta se presentasegún Piaget en la adolescencia.

1-Conservación
Capacidad para reconocer que la cantidad de algo se conserva igual aunque su forma cambie, siempre y cuando no se le haya agregado o quitado nada(respecto a atributos como número, sustancia, longitud, área, peso y volumen….)
Ejemplo: dos bolsitas con la misma cantidad de una substancia y la misma forma (redonda). Acto seguido se le da a una delas bolsas (viéndolo el niño), sin variar la cantidad, una forma alargada. El niño en la etapa de las operaciones concretas comprende que solo ha cambiado la apariencia, que solo cambia la manera depercibirlo, pero que la cantidad de las 2 bolsas es la misma. En la etapa preoperacional creerá que la más alargada es la que mayor cantidad contiene.
Esto quiere decir que el niño entiende elprincipio de identidad (la cantidad es la misma, solo varía la forma de la bolsa); el de reversiabilidad (recuperar la forma anterior redondeada) i descentrar (puede enfocarse en más de una dimensión...