Piaget

Cuadernos Hispanoamericanos de Psicología, 2005, Vol.5, No. 1.: 13-26.



EL DESARROLLO DE LAS IMÁGENES INTERNAS EN NIÑOS PREESCOLARES CON ALTERACIONES DEL LENGUAJE1

Por: Jaime Rocha Rodríguez(1), Luis Quintanar Rojas (1, 2) y Yulia Solovieva (2)


Objetivo: analizar las características de las imágenes internas en niños preescolares diagnosticados con un retardo simple en el desarrollodel lenguaje

Se realizo un estudio donde se seleccionaron 60 niños preescolares divididos en dos grupos: preescolar regular este grupo estuvo integrado por 30 niños que asistían a una escuelapreescolar regular; el segundo grupo fue de preescolar con problemas de lenguaje donde se incluyeron 30 niños que asistían regularmente a un Centro de atención psicopedagógica para niños preescolares(CAPEP), los cuales habían sido diagnosticados con retardo simple en el desarrollo del lenguaje; Cada grupo estuvo integrado por 15 niños y 15 niñas entre 5 y 6 años de edad, residentes del estado deTlaxcala. Se formo un grupo experimental: niños de 5 a 6 años de edad, que asistían regularmente a CAPEP, sin antecedentes patológicos que indicaran afecciones neurológicas o psiquiátricas, no estar bajotratamiento farmacológico y haber sido diagnosticados previamente con retardo simple en el desarrollo del lenguaje; grupo control: niños de 5 a 6 años de edad, que asistían a una escuela preescolarregular, sin antecedentes patológicos y sin antecedentes de alteración en el lenguaje; y homogeneización de los dos grupos: edad cronológica, año de escolarización, mismo sistema educativo, estrategiasde enseñanza similares, nivel de atención, nivel socioeconómico, lugar de origen, escolaridad de los padres, ocupación de los padres.
La evaluación se realizó con ayuda de protocolos específicosdirigidos al análisis de diversos aspectos de las imágenes de los objetos alguno d estos fue el dibujo espontaneo, dibujo por consigna, dibujo por copia completar dibujos entre otras mas. El análisis...