Piaget

Piaget llamó así a la segunda etapa del pensamiento porque una operación mental requiere pensamiento lógico, y en esta etapa los niños aún no tienen la capacidad para pensar de manera lógica. Enlugar de ello los niños desarrollan la capacidad para manejar el mundo de manera simbólica o por medio de representaciones. Es decir, desarrollan una capacidad para simular que hacen algo en lugar dehacerlo realmente. Por ejemplo, un niño en la etapa sensoriomotora del desarrollo aprende cómo tirar un juguete por el suelo, un niño que ha alcanzado la etapa preoperacional desarrolla unarepresentación mental del juguete y una imagen mental de cómo tirarlo. Si el niño puede usar palabras para describir la acción, la está cumpliendo mental y simbólicamente con el empleo de las palabras.
Uno de losprincipales logros de este periodo es el desarrollo del lenguaje, la capacidad para pensar y comunicarse por medio de palabras que representan objetos y acontecimientos.
• Juego Simbólico:
Se hace másfrecuente cada año del periodo preoperacional. Un niño de 2 años puede utilizar un objeto (como osito de felpa) para simbolizar otro (como su mamá). A medida que los niños se hacen mayores, simulanuna serie de hechos, como ir de compras, jugar a la casita, o jugarán al doctor y harán que mamá y papá vayan al hospital. Buena parte del juego simbólico de niños de 5 o 6 años requiere laparticipación de otros niños, por ejemplo, juegan a la tienda o a policías y ladrones.
• Razonamiento Transductivo:
Es el método de pensamiento que utiliza el niño sin basarse en la lógica abstracta.
Obtenerpiezas separadas de información y unirlas para formar una hipótesis o llegar a una conclusión.
Ejemplo: tuve muchos malos pensamientos acerca de mi hermano. Mi hermano se enfermo. Entonces yo hice que mihermano se enfermara.
• Sincretismo:
Consiste en cometer errores de razonamiento al intentar vincular ideas que no están relacionadas.
Ejemplo: Mamá tuvo un bebé la última vez que fue al...