Piaget
Páginas: 10 (2323 palabras)
Publicado: 17 de febrero de 2013
Esquemas termino de piaget para los patrones organizados de pensamiento y conducta que se utilizan en situaciones particulares
Enfoque piagetiano: etapa sensoriomotora
La primera de las cuatro etapas del desarrollo cognitivo según Piaget es la etapa sensoriomotora. Durante esta etapa , desde el nacimiento hasta aproximadamente los dos años de edad, los lactantes aprenden acerca de simismos y su mundo por medio de su actividad sensorial y motora en desarrollo. Los seres humanos cambian de bebes que responden principalmente por medio de reflejos y comportamiento aleatorio a infantes orientados a objetos.
Subetapas de la etapa sensoriomotora
La etapa sensoriomotora consta de seis subetapas que fluyen de una a otra a medida que los esquemas de un bebe, los patrones organizados depensamiento y conducta se vuelven mas elaborados. Durante las primeras cinco subetapas ,los bebes aprenden a coordinar la información que ingresa de sus sentidos y a organizar sus actividades en relación con su ambiente. Logran esto mediante los procesos de organización, adaptación y equilibracion. Durante la sexta subetapa,progresan del aprendizaje por ensayo y error al uso de simbolos yconceptos para resolver problemas simples.
Reacciones circulares término de piaget para los procesos mediante los cuales un lactante aprende a reproducir las ocurrencias deseadas y que descubrió originalmente por azar.
Gran parte de este crecimiento cognitivo ocurre por medio de reacciones circulares, en las que el lactante aprende a reproducir sucesos agradables o interesantes que descubrióoriginalmente por azar.Una actividad le produce una sensación tan agradable de inicio al bebe,que este quiere repetirla. Entonces, la repetición se alimenta a si misma en un ciclo continuo en el que la causa y el efecto se invierten continuamente.El comportamiento aleatorio original se ha consolidado dentro de un nuevo esquema.
La primera subetapa (nacimiento acerca de un mes de edad),los neonatoscomienzan a ejercer cierto control sobre sus reflejos innatos y participan en un comportamiento aun cuando el estimulo normal no este presente. Por ejemplo, los recién nacidos chupetean de manera refleja cuando se les tocan los labios. Pero en poco tiempo aprenden a encontrar el pezón aunque no se les toca y a veces chupetean cuando no están hambrientos.
Estas conductas nuevas ilustran la manera enque los lactantes modifican y extienden el esquema del chupeteo.
En la segunda subetapa (entre el primer y cuarto mes),los bebes aprenden a repetir una sensación física agradable que lograron inicialmente por azar por ejemplo chupar sus pulgares.
Piaget llamo a esto reacción circular
Enfoque piagetiano
Piaget describió varias etapas en el desarrollo cognitivo de los niños. La primeraetapa, en la que nos centraremos ahora, recibe el nombre de etapa sensorio-motriz y abarca desde el nacimiento hasta los 2 años aproximadamente.
Etapa sensorio-motriz
Durante esta etapa, los niños aprenden acerca de sí mismos y del mundo mediante el desarrollo de su propia actividad sensorial y motriz.
En esta etapa desarrollan varios conceptos importantes. Uno de ellos es lapermanencia del objeto, que consiste en que se dan cuenta de que una persona u objeto sigue existiendo aunque desaparezca de su vista. En base a esto, son capaces de darse cuenta de que ellos mismos existen de manera independiente y aparte de otros objetos y personas. Este conocimiento les permite sentirse seguros aunque su madre haya dejado la habitación, pues saben que sigue existiendo y regresará.
Otro concepto es el de causalidad, que es la capacidad para darse cuenta de que ciertos hechos causan otros. Sobre los 10 meses de edad se desarrolla una conciencia rudimentaria de causalidad, cuando los niños comienzan a hacer experimentos, como apagar y encender el interruptor de la luz una y otra vez, para ver cómo accionar el botón hace que la bombilla se encienda.
Los juguetes favoritos...
Enfoque piagetiano: etapa sensoriomotora
La primera de las cuatro etapas del desarrollo cognitivo según Piaget es la etapa sensoriomotora. Durante esta etapa , desde el nacimiento hasta aproximadamente los dos años de edad, los lactantes aprenden acerca de simismos y su mundo por medio de su actividad sensorial y motora en desarrollo. Los seres humanos cambian de bebes que responden principalmente por medio de reflejos y comportamiento aleatorio a infantes orientados a objetos.
Subetapas de la etapa sensoriomotora
La etapa sensoriomotora consta de seis subetapas que fluyen de una a otra a medida que los esquemas de un bebe, los patrones organizados depensamiento y conducta se vuelven mas elaborados. Durante las primeras cinco subetapas ,los bebes aprenden a coordinar la información que ingresa de sus sentidos y a organizar sus actividades en relación con su ambiente. Logran esto mediante los procesos de organización, adaptación y equilibracion. Durante la sexta subetapa,progresan del aprendizaje por ensayo y error al uso de simbolos yconceptos para resolver problemas simples.
Reacciones circulares término de piaget para los procesos mediante los cuales un lactante aprende a reproducir las ocurrencias deseadas y que descubrió originalmente por azar.
Gran parte de este crecimiento cognitivo ocurre por medio de reacciones circulares, en las que el lactante aprende a reproducir sucesos agradables o interesantes que descubrióoriginalmente por azar.Una actividad le produce una sensación tan agradable de inicio al bebe,que este quiere repetirla. Entonces, la repetición se alimenta a si misma en un ciclo continuo en el que la causa y el efecto se invierten continuamente.El comportamiento aleatorio original se ha consolidado dentro de un nuevo esquema.
La primera subetapa (nacimiento acerca de un mes de edad),los neonatoscomienzan a ejercer cierto control sobre sus reflejos innatos y participan en un comportamiento aun cuando el estimulo normal no este presente. Por ejemplo, los recién nacidos chupetean de manera refleja cuando se les tocan los labios. Pero en poco tiempo aprenden a encontrar el pezón aunque no se les toca y a veces chupetean cuando no están hambrientos.
Estas conductas nuevas ilustran la manera enque los lactantes modifican y extienden el esquema del chupeteo.
En la segunda subetapa (entre el primer y cuarto mes),los bebes aprenden a repetir una sensación física agradable que lograron inicialmente por azar por ejemplo chupar sus pulgares.
Piaget llamo a esto reacción circular
Enfoque piagetiano
Piaget describió varias etapas en el desarrollo cognitivo de los niños. La primeraetapa, en la que nos centraremos ahora, recibe el nombre de etapa sensorio-motriz y abarca desde el nacimiento hasta los 2 años aproximadamente.
Etapa sensorio-motriz
Durante esta etapa, los niños aprenden acerca de sí mismos y del mundo mediante el desarrollo de su propia actividad sensorial y motriz.
En esta etapa desarrollan varios conceptos importantes. Uno de ellos es lapermanencia del objeto, que consiste en que se dan cuenta de que una persona u objeto sigue existiendo aunque desaparezca de su vista. En base a esto, son capaces de darse cuenta de que ellos mismos existen de manera independiente y aparte de otros objetos y personas. Este conocimiento les permite sentirse seguros aunque su madre haya dejado la habitación, pues saben que sigue existiendo y regresará.
Otro concepto es el de causalidad, que es la capacidad para darse cuenta de que ciertos hechos causan otros. Sobre los 10 meses de edad se desarrolla una conciencia rudimentaria de causalidad, cuando los niños comienzan a hacer experimentos, como apagar y encender el interruptor de la luz una y otra vez, para ver cómo accionar el botón hace que la bombilla se encienda.
Los juguetes favoritos...
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