Piaget




INTRODUCCIÓN

Por medio de la realización de este trabajo se pretende llegar a conocer un poco más acerca de diversas teorías de Jean Piaget, las cuales nos permitirán descubrir aspectos de gran importancia en relación con el desarrollo del pensamiento lógico matemático en los niños en edad preescolar.
Se hará una breve referencia bibliográfica acerca de Piaget, para de este modo llegar aconocer un poco acerca de la historia de este destacado psicólogo. En relación a sus teorías se tratarán diversos conceptos, tales como esquema, estructura, organización, adaptación, asimilación, acomodación y equilibrio. De igual manera se hará referencia a la teoría cognitiva de este autor, destacando en este sentido la división del desarrollo cognitivo, los tipos de conocimientos y como se lograeste tipo de desarrollo.



Jean Piaget


























EL DESARROLLO DEL PENSAMIENTO
Maduración:
Cambios
Programados a nivel
Genético que se
Presentan con el
tiempo en forma
natural
De acuerdo con Piaget, nuestros procesos de pensamiento cambian de
manera radical, aunque con lentitud, del nacimiento a la madurez. Piaget
identificó cuatro factores: maduración biológica, actividad,experiencias
sociales y equilibrio.
La maduracíon: Una de las influencias más importantes es la maduración,
el desenvolvimiento de los cambios Biológicos que están programados a
nivel genético en cada ser humano desde la concepción.

Organización :
Proceso constante de
colocar la información
dentro de sistemas o
categorías mentales.
La actividad: con la maduración física se presenta la crecientenecesidad
de actuar y en el entorno y aprender de éste. Conforme nos desarrollamos
también interactuamos con las personas que nos rodean. Según Piaget,
nuestro desarrollo cognoscitivo se ve influido por transmisión social o el
aprendizaje de otros. Sin la transición social, necesitaríamos volver a
inventar todo el conocimiento que nuestra cultura ya nos ofrece. La
Adaptación :
Ajuste al entornocantidad de conocimiento que la gente puede aprender por trasmisión
social varía con su etapa de desarrollo cognoscitivo. La maduración, la
actividad y la trasmisión social trabajan en conjunto para influir sobre el
desarrollo cognoscitivo.
Como resultado de sus investigaciones Piaget concluyó que todas las
especies heredan dos tendencias básicas o “funciones invariables” la
primera de estastendencias es hacia la organización: combinar,
ordenar, volver a combinar y volver a ordenar conductas y pensamientos en
sistemas coherentes; la segunda tendencia es hacia la adaptación o ajuste
al entorno.


CONCEPTOS BÁSICOS DE LAS TEORÍAS DE PIAGET

ORGANIZACIÓN: Es un atributo que posee la inteligencia, y está formada por las etapas de conocimientos que conducen a conductas diferentes ensituaciones específicas. Para Piaget un objeto no puede ser jamás percibido ni aprendido en sí mismo sino a través de las organizaciones de las acciones del sujeto en cuestión.
ESQUEMA: Representa lo que puede repetirse y generalizarse en una acción; es decir, el esquema es aquello que poseen en común las acciones, por ejemplo "empujar" a un objeto con una barra o con cualquier otro instrumento. Un esquemaes una actividad operacional que se repite (al principio de manera refleja) y se universaliza de tal modo que otros estímulos previos no significativos se vuelven capaces de suscitarla. Un esquema es una imagen simplificada (por ejemplo, el mapa de una ciudad).
La teoría de Piaget trata en primer lugar los esquemas. Al principio los esquemas son comportamientos reflejos, pero posteriormenteincluyen movimientos voluntarios, hasta que tiempo después llegan a convertirse principalmente en operaciones mentales. Con el desarrollo surgen nuevos esquemas y los ya existentes se reorganizan de diversos modos. Esos cambios ocurren en una secuencia determinada y progresan de acuerdo con una serie de etapas.

ADAPTACIÓN: La adaptación está siempre presente a través de dos elementos básicos: la...