Pie Orientaciones Y Planificación

DIVISIÓN DE EDUCACIÓN GENERAL/ UNIDAD DE EDUCACIÓN ESPECIAL

CAPÍTULO I
ORIENTACIONES PARA LA PLANIFICACIÓN, ORGANIZACIÓN Y COORDINACIÓN DE UN
PROGRAMA DE INTEGRACIÓN ESCOLAR (PIE)

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ORIENTACIONES PARA LA PLANIFICACIÓN, ORGANIZACIÓN Y COORDINACIÓN DE UN
PROGRAMA DE INTEGRACIÓN ESCOLAR (PIE)

1. Definición y Objetivos delPIE
Se define el PIE como una estrategia del sistema escolar, que tiene el propósito de
contribuir al mejoramiento continuo de la calidad de la educación que se imparte
en el establecimiento educacional, favoreciendo la presencia en la sala de clases,
la participación y el logro de los aprendizajes esperados de “todos y cada uno de
los estudiantes”, especialmente de aquellos que presentanNecesidades Educativas
Especiales (NEE), sean éstas de carácter permanente o transitorio.
En este contexto, el PIE se constituye en una estrategia más para el mejoramiento
continuo de la calidad de la educación en el establecimiento educacional, siendo
parte del Proyecto Educativo Institucional y del Plan Anual de Desarrollo Educativo
Municipal (PADEM), cuando corresponda. Asimismo, el PIE debearticularse como
una de las acciones del Plan de Mejoramiento Educativo del Establecimiento, en el
marco de la Subvención Escolar Preferencial que regula la ley Nº 20.248 del 2008.
Además y de acuerdo a lo anterior, es recomendable que la planificación del PIE,
esté alineada con otros programas del establecimiento como el Plan de Apoyo
Compartido1 (PAC), los programas de la JUNAEB, deinterculturalidad, de
reforzamiento escolar, ayudantes de primero básico o los grupos diferenciales, entre
otros. Los profesionales participantes en dichos programas, pueden seguir
trabajando en el establecimiento sumándose a las tareas que demanda la
atención de la diversidad, incorporándose o no al equipo PIE.
Para todos los/las estudiantes del establecimiento:
La articulación e integración delos diversos programas es una oportunidad
fundamental para alinear todos los esfuerzos en una sola dirección, de manera de
conseguir los mejores resultados de aprendizaje de todos y cada uno de los
estudiantes. Desde esta perspectiva, el rol del Director, del Jefe de la Unidad
Técnica Pedagógica y del equipo directivo del establecimiento es fundamental,
posibilitando que estos procesos deintegración entre los programas sean fluidos y
en directo beneficio de los aprendizajes de todos los estudiantes.

www.apoyocompartido.cl la información está en la sección noticias bajo el nombre “Orientación para el trabajo
colaborativo entre los Programas de Integración PIE y PAC”, con fecha 09/08/2011.
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2. PlanificaciónPara los y las estudiantes que presentan NEE, se debe:
- Establecer metas semestrales o anuales de aprendizaje, considerando la
formación integral de los estudiantes, con especial énfasis en los Sectores de
Aprendizaje: Lenguaje y Comunicación y Matemáticas. Estas metas deben
tener como referente el currículo del curso al que asiste el estudiante y sus
respectivos ajustes y estarrelacionadas con las Metas de Aprendizaje
planteadas para el nivel y en el Plan de Mejoramiento SEP.
- Además se recomienda que las acciones del PIE se articulen con el Plan de
Apoyo Compartido (PAC), cuando éste se aplique en el establecimiento (Ver
Orientaciones para el trabajo colaborativo entre los programas de integración
escolar (PIE) y plan de apoyo compartido (PAC) que se encuentran en elsiguiente
link:
http://administrador.apoyocompartido.cl/Repositorio/Noticia/Trabajo_colabor
ativo_entre_PIE_y_PAC.pdf
-

Considerar en la definición de las metas la opinión y colaboración de la familia
y del propio estudiante, cuando corresponda.
Implementar un sistema de evaluación y seguimiento del progreso de los
aprendizajes de los estudiantes que presentan NEE de carácter transitorias y...