Pierre Bordieu. La reproducción, resumen

Pierre Bordieu: La Reproducción. Resumen.

Pierre Bourdieu (1930-2002), sociólogo francés, una de las figuras centrales del pensamiento contemporáneo. La amplia variedad de temáticas que estudió y su intento de llevar a la práctica la construcción interdisciplinaria de diversos objetos de estudio demuestran su capacidad para hacer coincidir su producción intelectual con los problemas queacosan el marco de la sociedad y, en especial, de los sectores dominados o subordinados del poder.
Muchos de sus trabajos giran en torno a la transmisión cultural, como refleja en su obra “La Reproducción. Elementos para una teoría del sistema de enseñanza” (1970). Fue publicada en México hasta el año 1998. La obra cuenta con la colaboración de Jean-Claude Passeron, hace referencia a la transmisiónde valores culturales entre las clases sociales y a cómo la burguesía se reproduce dentro de un mismo entorno cultural.

Bourdieu trata a lo largo del video preocupaciones tales como la pérdida del papel del Estado, el vaciamiento del espacio público y el avance de una ‘ciudadanía de consumo’. Abordará sobre todo aquí la reproducción en la escuela. Señala que éste es el lugar donde se fabricanlas personas y se crean su forma de pensar, de actuar, y donde se reproducen las estructuras sociales. Por otra parte, en el mundo educativo se produce el capital cultural que genera la desigualdad social marcando un gran contraste entre integrantes y es asi como se determinan las condiciones de posibilidad sociales del individuo. Una de las grandes diferencias.
El hombre es el único ser dela fauna terrestre capaz de interpretar y modificar conscientemente su realidad. Es una expresión de sus relaciones con la naturaleza, con su sociedad y con el momento histórico que le toque vivir.

Como animal posee requerimientos de índole natural y como humano posee un componente psíquico que determina su conducta voluntaria. Tiene como característica poder intervenir su realidad sobre la base de susinterpretaciones, las cuales formula utilizando su exclusiva capacidad para abstraerla a través de signos que asocia con los diferentes elementos y relaciones que constituyen el mundo real. Como animal socializado, tiene requerimientos de ambos mundos, que deben ser satisfechos para garantizar su existencia física y social. Esta característica le confiere la condición de ser causa y objeto de supropia acción, conformándose como parte de su realidad. Siendo así, posee comunicación consigo mismo como un diálogo entre sus requerimientos concretos y la interpretación abstracta de sí.
La sociedad forma parte de la realidad humana, es un todo armónico, coherente, multi-relacional, normado y estructurado, conformado por individuos y agrupaciones humanas que luchan por la apropiación delexcedente social de producción.
La estructura organizacional social depende del desarrollo del conocimiento, de los medios de producción, de la capacidad para obtener excedente de producción y de las luchas que se dan en su seno para apropiarse y acumular lo obtenido. La incorporación de la mujer al trabajo remunerado y a la vida pública ha provocado el ingreso muy temprano de los niños y niñas en lainstitución escolar. Ello significa que la escuela tiene que cumplir funciones claras de cuidado y atención al desarrollo físico, afectivo y moral tanto como de clásico desarrollo intelectual.

El capital cultural (concepto creado por Bourdieu), se utiliza para dar cuenta de la desigualdad de los logros escolares de los niños de diferentes clases sociales. Relacionando el éxito escolar con ladistribución de capital cultural entre las clases. 

El capital cultural existe bajo 3 formas: 
1- Capital cultural en estado incorporado.
2-Capital cultural en estado objetivado.
3-Capital cultural en estado institucionalizado. 

En todas las sociedades actuales se presentan nuevos e inquietantes desafíos a la tarea educativa. Un primer desafío podría estar en los límites entre la...