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ARQUITECTURA II
Cátedra Ex BALIERO
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JTP Lucas Di Nunzio
Docentes Pablo Phatouros
Daniel Natale
Agustín Mendiondo
Diego Presas
Daniela Oshiro
Mónica Rayen Rodríguez
Juan Sena
Nicolás López
Raúl Allegrotti
Hernán Moreiro

EJERCICIO Nº 2 – JARDÍN DE INFANTES

Este ejercicio, plantea además de la complejidad del propio programa aresolver, el hecho de que la mirada del usuario, tiene características propias y particulares. Se trata de un edificio, donde el usuario son los niños y la comunidad que los rodea. Los niños, además de tener características físicas particulares que obedecen a su desarrollo físico, están en plena etapa de desarrollo y en consecuencia requieren de múltiples estímulos para aprovechar.
Los niños queasisten a este Jardín tienen entre 3 meses y 4 años. Esto abre una cantidad importante de elementos a considerar para cada sala o sector del Jardín, teniendo en cuenta la edad de quienes utilizarán cada uno de los espacios a proyectar.
Por otra parte, dado que se trata de un edificio educativo se deberá considerar el hecho de que la propia arquitectura, debe ser pedagógica.

El programa es elsiguiente:

Llegada y accesos
Acceso vehicular (se debe considerar el ascenso y descenso desde micros y autos)
Estacionamiento 5 vehículos
Acceso peatonal / llegada, semicubierto
Hall de acceso 40 m2
Espacio para guardado de cochecitos
Circulaciones generales (amplias)

Área de Gobierno
Dirección (despacho cerrado) 8 m2
Administración (2 personas) 16 m2
Sala de maestros 12m2
Office 6 m2
Baños (2) 6 m2

Salas (incluyen sanitarios)
Sala de lactantes (9) 40 / 50 m2
Sala de Deambuladores (14) 40 / 50 m2
Sala de 2 años (25) 50 m2
Sala de 3 años (25) 50 m2
Sala de 4 años (25) 50 m2
Sala de música / plástica 50 m2

Áreas complementarias
SUM 50 m2
Comedor 75 m2
Cocina 25 m2
Sala de máquinas 6 m2
Depósito 6 m2Maestranza 3m2
Patio de juegos (plaza seca / huerta / arenero / etc.)

Consideraciones generales
Lo primero a considerar es que “todo espacio debe ser pedagógico”. Esto implica pensar cada lugar como lugar de uso y aprendizaje. Los niños aprenden jugando, investigando, tocando, mordiendo, descubriendo y están permanentemente en ese estado de búsqueda.
Por otra parte, los niños tienen unaergonomía distinta a la de los alumnos e incluso distinta entre ellos mismos. Para ello, debemos pensar cada espacio en relación a quien lo utilizará.

Consideraciones particulares
Accesos
Se debe contemplar el acceso simultáneo de todos o la mayoría de los niños. El establecimiento tiene un horario de entrada y salida y en consecuencia, se produce una concurrencia masiva de vehículos y peatonesque convergen en el acceso en un mismo momento y por eso deben pensarse esos espacios con la escala adecuada, permitiendo además el paso de peatones por la vereda.
El estacionamiento de autos es limitado, pero si debe considerarse un espacio para la detención de los vehículos o micros escolares.
Por otra parte, muchas veces los padres esperan la salida de sus hijos en la puerta. Debe existir unaprotección para el sol y la lluvia para esos casos.
Los chicos más pequeños, llegan en cochecitos y esos carritos usualmente permanecen en la escuela y requieren un lugar de estacionado.

Salas de lactantes
Asisten niños desde los 3 meses de vida, hasta aprox. el año, cuando empiezan a destetarse y a gatear. Son completamente dependientes de los maestros y auxiliares. Los padres y entregan enmano a sus niños a los maestros. A la salida, el proceso es a la inversa.
Estos niños necesitan dormir mucho y por ello se debe considerar dentro del aula un espacio donde puedan alojarse 5 cunas de 1.20 x 0.60m. Este espacio debiera poder oscurecerse o al menos tener una luz más tenue que el resto de la sala, donde se realizan actividades de estímulo y juego.
Las madres usualmente pasan por...