Pilar

Universidad Nacional de Colombia
Departamento de Psicología
¿Enseñar psicología?
Pilar García Villamarin

Gergen y la educación

Gergen nos presenta el entramado teórico del construccionismo socialo socio-construccionismo, el cual asume la sociología del conocimiento y la perspectiva de género, el estudio socio histórico de las emociones humanas, el meta análisis de la comunicación, laterapia construccionista sistémica y la pedagogía colaborativa entre otras. Todas estas posiciones teóricas y epistemológicas nuevas y con un carácter fundamentalmente crítico y emancipador.
Elconstruccionismo social propugna por el carácter histórico y cultural de lo psíquico, y la ciencia social que lo estudia, es decir la psicología. Esta a su vez funciona como dispositivo cultural con unafunción política, en la producción de ciertos modelos de sujeto y en la estigmatización y rechazo de otros. Producción y rechazo que toca también a la educación y la pedagogía (Gergen, 2007)
Lospostulados de Gergen se erigen como una crítica a la psicología moderna  racionalista e individualista, cuyo adalid es el individualismo auto contenido, que viene a ser la piedra angular de los sistemaseducativos de occidente. El individualismo tiene que ver con el conocimiento como una posesión propia, como una posesión individual, trae consigo una filosofía de vida individualista, en la que primael yo-yo-yo. Puesto que yo debo adquirir el conocimiento, para que yo pueda avanzar o escalar en la sociedad, yo debo preocuparme por mis necesidades y mis expectativas únicamente.  Estas formasde pensar diría Gergen, son creencias que pueden resultar desfavorables para el bienestar de la humanidad. Y con esta afirmación pone de presente su interés social en la psicología, o más bien suinterés social a través de la psicología. Dice que no se trata de decir verdades o de vaticinar sobre la existencia o no de cosas en el mundo, pero lo cierto es que toda la critica que hace...