Pilas

Introducción

La valoración formativa ejerce un papel fundamental en los programas formativos, facilitando la detección de elementos de mejora para conseguir los objetivos de aprendizaje. Ennuestro país, con escasa experiencia previa en este tipo de herramientas docentes, se han ido introduciendo progresivamente estrategias de evaluación formativa en los últimos años.
En las UnidadesDocentes de Medicina Familiar y Comunitaria de Cataluña en 2007 se instauró el portafolio del residente como programa de evaluación formativa a seguir a lo largo de la residencia.
El portafolioimplementado en Catalunya es de tipo “semi-estructurado” y de carácter obligatorio. Integra la propuesta establecida por el Ministerio en el nuevo Libro del Especialista en Formación de 2007 (Cronograma deactividades formativas y Guía de competencias), y un conjunto de tareas a desarrollar durante el periodo de formación.
Las tareas propuestas lo fueron a partir de la adaptación y ampliación de las tareasde evaluación formativa que ya se habían ido introduciendo desde 2001, y se acompañaban de una serie de indicadores operativos para facilitar la autoevaluación. Se creó una pagina web desde elInstitut d’Estudis de la Salut , para dar soporte a este portafolio facilitando el acceso a toda la documentación y favoreciendo la ejecución en formato electrónico.
Después de cuatro años de laimplantación de esta estrategia de práctica reflexiva, y conscientes de las dificultades y resistencias provenientes de distintos ámbitos incluyendo a los residentes y tutores, interesa evaluar esteproceso.
En una primera fase evaluamos a través de los informes anuales de los coordinadores docentes el grado de realización de las tareas. Se obtuvo información sobre el 55% de los residentes.
Elobjetivo del presente estudio ha sido valorar el grado de satisfacción y conocimiento sobre esta herramienta formativa por parte de los tutores y residentes implicados y estudiar qué factores pueden estar...