Pirámides Silábicas
Páginas: 3 (631 palabras)
Publicado: 26 de junio de 2012
Pirámides silábicas.
No cabe duda que utilizar el juego como herramienta de aprendizaje, en edades tempranas de la Educación Primaria, es la mejor forma de incentivar a los niños y niñasa que manejen el lenguaje y "remover", así, las palabras que conocen, de forma que no caigan en desuso o en el propio olvido.
Incentivar la expresión oral y escrita de una forma divertida yhasta desinhibida, conduce a un aprendizaje significativo a los alumnos y alumnas, trabaja los conocimientos previos, y el tratamiento lúdico de la actividad motiva de una manera espectacular a lasniñas y niños.
PIRÁMIDES SILÁBICAS
CONSIGNA: escribe, en cada compartimento de la pirámide, una palabra que cumpla los siguientes requisitos: en el primer piso, una palabra de una sílaba;en el 2º, de dos; en el 3º, de tres; en el 4º, de cuatro y en el 5º, de cinco, de manera que formen una oración.
No importa que las oraciones o frases resultantes sean un poco locas osurrealistas. Eso lo hace más divertido a la hora de leerlas en voz alta. Los niños/as se lo pasan genial.
Podemos preparar algo parecido a esto que hice yo, que soy muy poco entendida eninformática. Si no tenéis un modelo a mano, los propios niños/as pueden dibujar su pirámide.
Os transcribo algunos resultados de esta actividad, aplicada en 3º y 4º de Primaria:
Un
perro
huíaenfadado
rápidamente
el
tonto
cochino
horneaba
hipopótamos
La
luna
redonda
dibujaba
alegremente
Es curioso cómo, sin decirles nada, han estructurado las oraciones de manera que hayauna correcta sintaxis, haciéndolo, por lo general, de tres formas distintas: deteminante + nombre + verbo + compl. circunstancial + adverbio, o bien: determinante + adjetivo + nombre + verbo + compl.directo, o también: determinante + nombre + adjetivo + verbo + adverbio.
Karuta: juego de lectura japonés
Ya sabemos que a los niños y niñas les encanta los juegos con cartas y con...
No cabe duda que utilizar el juego como herramienta de aprendizaje, en edades tempranas de la Educación Primaria, es la mejor forma de incentivar a los niños y niñasa que manejen el lenguaje y "remover", así, las palabras que conocen, de forma que no caigan en desuso o en el propio olvido.
Incentivar la expresión oral y escrita de una forma divertida yhasta desinhibida, conduce a un aprendizaje significativo a los alumnos y alumnas, trabaja los conocimientos previos, y el tratamiento lúdico de la actividad motiva de una manera espectacular a lasniñas y niños.
PIRÁMIDES SILÁBICAS
CONSIGNA: escribe, en cada compartimento de la pirámide, una palabra que cumpla los siguientes requisitos: en el primer piso, una palabra de una sílaba;en el 2º, de dos; en el 3º, de tres; en el 4º, de cuatro y en el 5º, de cinco, de manera que formen una oración.
No importa que las oraciones o frases resultantes sean un poco locas osurrealistas. Eso lo hace más divertido a la hora de leerlas en voz alta. Los niños/as se lo pasan genial.
Podemos preparar algo parecido a esto que hice yo, que soy muy poco entendida eninformática. Si no tenéis un modelo a mano, los propios niños/as pueden dibujar su pirámide.
Os transcribo algunos resultados de esta actividad, aplicada en 3º y 4º de Primaria:
Un
perro
huíaenfadado
rápidamente
el
tonto
cochino
horneaba
hipopótamos
La
luna
redonda
dibujaba
alegremente
Es curioso cómo, sin decirles nada, han estructurado las oraciones de manera que hayauna correcta sintaxis, haciéndolo, por lo general, de tres formas distintas: deteminante + nombre + verbo + compl. circunstancial + adverbio, o bien: determinante + adjetivo + nombre + verbo + compl.directo, o también: determinante + nombre + adjetivo + verbo + adverbio.
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