Pisa
Páginas: 22 (5277 palabras)
Publicado: 21 de septiembre de 2012
PISA
¿Qué es PISA?
El nombre PISA corresponde con las siglas del programa según se enuncia en inglés: Programme for International Student Assessment, es decir, Programa para la Evaluación Internacional de Alumnos. Se trata de un proyecto de la OCDE (Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos), cuyo objetivo es evaluar la formación de los alumnos cuando llegan al final de laetapa de enseñanza obligatoria.
¿A quién va dirigida la prueba?
La prueba se aplica a los alumnos de entre 15 años, 3 meses y 16 años, 2 meses de edad, que están por finalizar la etapa de enseñanza obligatoria. Se trata de una población que se encuentra a punto de iniciar la educación post-secundaria o que está a punto de integrarse a la vida laboral. El Programa ha sido concebido como un recursopara ofrecer información abundante y detallada que permita a los países miembros adoptar las decisiones y políticas públicas necesarias para mejorar los niveles educativos.
La evaluación cubre las áreas de lectura, matemáticas y competencia científica. El énfasis de la evaluación está puesto en el dominio de los procesos, el entendimiento de los conceptos y la habilidad de actuar o funcionar envarias situaciones dentro de cada dominio.
Los exámenes
Los exámenes utilizados en el proceso de evaluación no requieren otra cosa que papel y lápiz y cada estudiante cuenta con dos horas para responderlo.
Cada examen es una combinación de preguntas directas con una única respuesta correcta (preguntas que sólo admiten algunas palabras o algunas frases breves por respuesta, o que ofrecenmúltiples opciones para que el alumno marque alguna o algunas), y preguntas que requieren que los estudiantes elaboren sus propias respuestas. Las preguntas del primer tipo sólo pueden ser correctas o incorrectas, y las del segundo tipo son de evaluación más compleja y admiten respuestas parcialmente correctas. Es importante destacar que si bien PISA utiliza la herramienta de las preguntas de opciónmúltiple, una porción importante de los reactivos, particularmente los más complejos, requieren del alumno la redacción de textos e incluso la elaboración de diagramas.
No todos los alumnos tienen el mismo examen sobre la mesa el día de la prueba; a diferentes alumnos les tocan cuadernillos distintos. Por ejemplo en la aplicación de la prueba en 2006, había 13 cuadernillos de examen diferentes,cada uno de ellos con cuatro capítulos o grupos de actividades de evaluación.
Además del examen los estudiantes deben responder un cuestionario en el que se les hacen preguntas sobre sí mismos y sobre sus hogares. Este cuestionario de contexto es una herramienta muy importante para el aprovechamiento de la prueba de PISA.
Todos los participantes de PISA están invitados a enviar sus preguntas a loscontratistas internacionales y, además, los contratistas internacionales escriben algunas preguntas. Las preguntas son revisadas por los agentes económicos internacionales y por los participantes, y se revisa cuidadosamente para detectar prejuicios culturales. Sólo las preguntas que se aprobaron por unanimidad se utilizan en el estudio PISA. Además, antes de la prueba real, se ponen en prácticalos reactivos. Si alguna de las preguntas del examen que ha habido es demasiado fácil o demasiado difícil en algunos países y economías, el reactivo se desecha.
La muestra
Para la realización de PISA se utilizan muestras representativas de entre 4,500 y 10,000 estudiantes por país. Este tamaño de muestra permite realizar inferencias del país en su totalidad pero no permite inferencias porregiones o estados. Algunos países solicitan sobre muestras para utilizar la prueba también en la exploración de las diferencias regionales. Tal fue el caso de México, que en el ciclo de evaluación de 2003 condujo una evaluación con 29,983 estudiantes y en el ciclo 2006 con 30,971 estudiantes.
Los resultados
PISA se propone ofrecer un perfil de las capacidades de los estudiantes de 15 años...
¿Qué es PISA?
El nombre PISA corresponde con las siglas del programa según se enuncia en inglés: Programme for International Student Assessment, es decir, Programa para la Evaluación Internacional de Alumnos. Se trata de un proyecto de la OCDE (Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos), cuyo objetivo es evaluar la formación de los alumnos cuando llegan al final de laetapa de enseñanza obligatoria.
¿A quién va dirigida la prueba?
La prueba se aplica a los alumnos de entre 15 años, 3 meses y 16 años, 2 meses de edad, que están por finalizar la etapa de enseñanza obligatoria. Se trata de una población que se encuentra a punto de iniciar la educación post-secundaria o que está a punto de integrarse a la vida laboral. El Programa ha sido concebido como un recursopara ofrecer información abundante y detallada que permita a los países miembros adoptar las decisiones y políticas públicas necesarias para mejorar los niveles educativos.
La evaluación cubre las áreas de lectura, matemáticas y competencia científica. El énfasis de la evaluación está puesto en el dominio de los procesos, el entendimiento de los conceptos y la habilidad de actuar o funcionar envarias situaciones dentro de cada dominio.
Los exámenes
Los exámenes utilizados en el proceso de evaluación no requieren otra cosa que papel y lápiz y cada estudiante cuenta con dos horas para responderlo.
Cada examen es una combinación de preguntas directas con una única respuesta correcta (preguntas que sólo admiten algunas palabras o algunas frases breves por respuesta, o que ofrecenmúltiples opciones para que el alumno marque alguna o algunas), y preguntas que requieren que los estudiantes elaboren sus propias respuestas. Las preguntas del primer tipo sólo pueden ser correctas o incorrectas, y las del segundo tipo son de evaluación más compleja y admiten respuestas parcialmente correctas. Es importante destacar que si bien PISA utiliza la herramienta de las preguntas de opciónmúltiple, una porción importante de los reactivos, particularmente los más complejos, requieren del alumno la redacción de textos e incluso la elaboración de diagramas.
No todos los alumnos tienen el mismo examen sobre la mesa el día de la prueba; a diferentes alumnos les tocan cuadernillos distintos. Por ejemplo en la aplicación de la prueba en 2006, había 13 cuadernillos de examen diferentes,cada uno de ellos con cuatro capítulos o grupos de actividades de evaluación.
Además del examen los estudiantes deben responder un cuestionario en el que se les hacen preguntas sobre sí mismos y sobre sus hogares. Este cuestionario de contexto es una herramienta muy importante para el aprovechamiento de la prueba de PISA.
Todos los participantes de PISA están invitados a enviar sus preguntas a loscontratistas internacionales y, además, los contratistas internacionales escriben algunas preguntas. Las preguntas son revisadas por los agentes económicos internacionales y por los participantes, y se revisa cuidadosamente para detectar prejuicios culturales. Sólo las preguntas que se aprobaron por unanimidad se utilizan en el estudio PISA. Además, antes de la prueba real, se ponen en prácticalos reactivos. Si alguna de las preguntas del examen que ha habido es demasiado fácil o demasiado difícil en algunos países y economías, el reactivo se desecha.
La muestra
Para la realización de PISA se utilizan muestras representativas de entre 4,500 y 10,000 estudiantes por país. Este tamaño de muestra permite realizar inferencias del país en su totalidad pero no permite inferencias porregiones o estados. Algunos países solicitan sobre muestras para utilizar la prueba también en la exploración de las diferencias regionales. Tal fue el caso de México, que en el ciclo de evaluación de 2003 condujo una evaluación con 29,983 estudiantes y en el ciclo 2006 con 30,971 estudiantes.
Los resultados
PISA se propone ofrecer un perfil de las capacidades de los estudiantes de 15 años...
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