piscologia vigotsky

12- el nivel real de desarrollo es la distancia que hay con el nivel de desarrollo próximo, ya q este determina la capacidad de resolver independientemente un problema. El estado mental dedesarrollo de un niño puede determinarse únicamente se se lleva a cabo una clasificación de dos niveles: el nivel real de desarrollo y la zona de desarrollo próximo; este anticipa las nociones de lacompetencia y la actuación del niño, desarrolladas de la lingüística.
13-el nivel de desarrollo potencia es aquello que sería capaz de hacer con la ayuda de un adulto o un compañero más capaz a diferencia conel nivel de competencia que un niño puede alcanzar cuando es guiado y apoyado por otra persona. Este concepto sirve para delimitar el margen de incidencia de la acción educativa.
14-nos sirve parapoder ver el desempeño actual del niño en la cual consiste en poder trabajar y resolver tareas o problemas sin ayuda del otra para poder ver cómo se pueden desempeñar por si solos.
15- elproceso enseñanza-aprendizaje y tener en cuenta el paso de la señalización a la significación de los contenidos referidos a la asignatura que imparte el profesor.
El concepto aprendizaje es el que abarca a losprocesos mediante los cuales las personas incorporamos nuevos conocimientos, valores y habilidades que son propios de la cultura y la sociedad en que vivimos.
Vogotsky señala que el desarrollo actualde la persona que no es independiente del medio social en el que está involucrada la persona. El desarrollo se da primero en el ámbito social y luego en el ámbito individual.
16- 
17- PensamientoVigotsky
el desarrollo del pensamiento es una construcción social,que se hace posible a través de la interaccion con el medio que nos rodea, para luego ser procesado pormedio de un lenguaje egocéntrico y finalemente va a constituir un lenguaje interiorizado.
La potencialidad cognoscitiva del sujeto depende d la calidad de la interaccion social y de la ZDP del...