plagas del siglo XXI












PROGRAMACION DE CIENCIAS PARA EL MUNDO CONTEMPORANEO


1º DE BACHILLERATO


















RIES “JOVELLANOS”

CURSO 2012-13








INDICE pag.


a) Introducción…………………………………………………………………....……..2

b) Competencias básica para la etapa……………………………………...…….….3

c) Objetivos, contenidos y criterios de evaluación………………………………….4d) Secuenciación y distribución temporal de los contenidos

Primera evaluación: Unidades didácticas 1-6 ……...………………..…12

Segunda evaluación: U. D. 7-10………………….………….............…..22

Tercera evaluación: U. D. 11- 14…………………………………………30


e) Metodología y materiales curriculares…………………………...………………35

f) Procedimientos e instrumentos de evaluación………………………………….37

g) Criterios decalificación y mínimos exigibles………………………………….. 38

h) Medidas de atención a la diversidad……………………………………………..41

i) Actividades complementarias y extraescolares…………………………………42


















Introducción

A partir de la segunda mitad del siglo XIX, y a lo largo del siglo XX, la humanidad ha adquirido más conocimientos científicos y tecnológicos que en toda su historiaanterior. La mayor parte de estos conocimientos han dado lugar a numerosas aplicaciones que se han integrado en la vida de los ciudadanos, quienes las utilizan sin cuestionar, en muchos casos, su base científica, la incidencia en su vida personal o los cambios sociales que se derivan de ellas.
Los medios de comunicación presentan de forma casi inmediata los debates científicos y tecnológicos sobretemas actuales. Cuestiones como la ingeniería genética, los nuevos materiales, las fuentes de energía, el cambio climático, los recursos naturales, las tecnologías de la información, la comunicación y el ocio o la salud son objeto de numerosos artículos e, incluso, de secciones especiales en la prensa.
Los ciudadanos y ciudadanas del siglo XXI, integrantes de la denominada “sociedad delconocimiento”, tienen el derecho y el deber de poseer una formación científica que les permita actuar como ciudadanos autónomos, críticos y responsables. Para ello es necesario poner al alcance de todos los ciudadanos esa cultura científica imprescindible y buscar elementos comunes en el saber que todos deberíamos compartir. El reto para una sociedad democráticas que la ciudadanía tenga conocimientossuficientes para tomar decisiones reflexivas y fundamentadas sobre temas científico-técnicos de incuestionable trascendencia social y poder participar democráticamente en la sociedad para avanzar hacia un futuro sostenible para la humanidad.
Esta materia, común para todo el alumnado, debe contribuir a dar una respuesta adecuada a ese reto, por lo que es fundamental que la aproximación a la misma seafuncional y trate de responder a interrogantes sobre temas de índole científica y tecnológica con gran incidencia social. No se puede limitar a suministrar respuestas, por el contrario ha de aportarlos medios de búsqueda y selección de información, de distinción entre información relevante e irrelevante, de existencia o no de evidencia científica, etc. En definitiva, deberá ofrecer a los estudiantesla posibilidad de aprender a aprender, lo que les será de gran utilidad para su futuro en una sociedad sometida a grandes cambios fruto de las revoluciones científico-tecnológicas, marcada por intereses y valores particulares a corto plazo, que están provocando graves problemas ambientales y a cuyo tratamiento y resolución pueden contribuir la ciencia y la tecnología.
Además, contribuye a lacomprensión de la complejidad de los problemas actuales y las formas metodológicas que utiliza la ciencia para abordarlos, el significado de las teorías y modelos como explicaciones humanas a los fenómenos de la naturaleza, la provisionalidad del conocimiento científico y sus límites. Asimismo, ha de incidir en la conciencia de que la ciencia y la tecnología son actividades humanas incluidas en...