Plan 2 Periodo

Páginas: 4 (769 palabras) Publicado: 10 de agosto de 2015
INSTITUCIÓN  EDUCATIVA

José Miguel de Restrepo y Puerta
Copacabana

PLAN DE 
MEJORAMIENTO

Código: ​
GDC­F­16
Versión: ​
01

Página: 1​
 de 4

Nombre del estudiante:  
Grupo: ​Octavo 1, 2 3,4, 5 ​
 Jornada: ​
Tarde​
 Área: ​
Ciencias Naturales y Educación Ambiental
Se  entiende  como  plan  de  mejoramiento  el  instrumento  pedagógico  a  través  del  cual  el 
estudiante  con  desempeño  bajo con  base  en  la  planificación  y  organización  del  proceso 
formativo, asume  con autonomía y responsabilidad su propio proceso de mejoramiento.
Periodo a recuperar: Segundo (2)

ESTUDIANTEDOCENTE
Fecha de entrega: ​
10 de Junio de 2014​
 Fecha de presentación: Según​
 el cronograma
Nota: ___________
Observaciones: ​
Es  importante  leer muy  bien el plan de mejoramiento para realizar de manera adecuada  el 
proceso de recuperación de los logros trabajados durante el segundo periodo.

PROPÓSITO:​
 ​
Alcanzar el desarrollo de las competencias propuestas en cada una de las áreas durante el período.
ESTRATEGIAS DE MEJORAMIENTO: 
A. Desarrollo y entrega del taller de aplicación de conceptos manejados durante el primer periodo. 
B.Autoevaluación del estudiante teniendo en cuenta el trabajo, empeño, dedicación, puntualidad y 

responsabilidad con la que realizo el plan de mejoramiento para la recuperación  de los desempeños del 
primer periodo.
C. Sustentación  escrita  de  cada   una  de  las actividades  realizadas  y  plasmadas  en  el  cronograma  de 
actividades del plan de mejoramiento en las fechas asignadas.

D. Se evaluaran los tres aspectos disciplinar, actitudinal y procedimental.CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES: 
ACTIVIDADES

FECHA DE 
ENTREGA
Lunes 7 de Julio

3:30 pm

Auditorio 2

Actividad Nº2
2. Realiza un mapa  conceptual donde integres todos 
los  conceptos  de  reproducción  manejados  en  clase 
y descritos en la actividad 3 (sustentación).

Lunes 7 de Julio

3:30 pm

Auditorio 2

Actividad Nº3
3. Sustentación oral y /o escrita:
Temas:...
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