Plan 2012
Páginas: 6 (1314 palabras)
Publicado: 24 de enero de 2013
PLAN ANUAL DE TRABAJO DE CARRERA MAGISTERIAL
FACTOR COCURRICULAR. CICLO ESCOLAR 2010 - 2011
PROFR:CUAUHTEMOC TORRES ROBLES ASIGNATURA:
ARTES GRADO: 1°, 2° Y 3°
GRUPOS:A,B,C Y D. FECHA: del de
Al ___ de ______________ del 2012
1.- .-DIAGNOSTICO: Los alumnos de esta institución han demostrado tener un granpotencial en el aspecto artístico y es necesario emprender actividades que propicien el desarrollo de dicho potencial artístico.
2.- OBJETIVO: Desarrollar en los alumnos las capacidades artísticas e al atender individualmente a los integrantes de las agrupaciones musicales de la institución y asi obtener mejores resultados
QUE SE VA A HACER? COMO SE VA A HACER? DONDE SE VA
HA HACER?CON QUE SE
VA A HACER? CON QUIEN LO VA A HACER? CUANDO SE
VA A HACER’
1ª.- SESION Selección de grupos para su atención de acuerdo a sus habilidades en el manejo del instrumento
2ª. SESION Practica instrumental por grupos
3ªy 4°. SESION Interpretación de melodías en conjunto
5°y6°. SESION Practica instrumental por grupos
7ªy 8°. SESION Interpretación de melodías enconjunto
9ªy10°. SESION Practica instrumental por grupos
11ªy 12°. SESION Interpretación de melodías en conjunto
13ªy 14°. SESION Practica instrumental por grupos
15ªy 16°. SESION Interpretación de melodías en conjunto
17ªy18°. SESION Practica instrumental por grupos
19ªy 20°. SESION Interpretación de melodías en conjunto
21ªy22°. SESION Practica instrumental porgrupos
23ªy 24°. SESION Interpretación de melodías en conjunto
.
Evaluando individualmente a los integrantes de la rondalla
Ensayando ejercicios de digitación de acuerdo a las habilidades de cada grupo
Se interpretaran melodías sencillas integrando a todos grupos que forman parte de la rondalla
Ensayando ejercicios de digitación de acuerdo a las habilidades de cadagrupo
Se interpretaran melodías sencillas integrando a todos grupos que forman parte de la rondalla
Ensayando ejercicios de digitación de acuerdo a las habilidades de cada grupo
Se interpretaran melodías sencillas integrando a todos grupos que forman parte de la rondalla
Ensayando ejercicios de digitación de acuerdo a las habilidades de cada grupo
Se interpretaran melodíassencillas integrando a todos grupos que forman parte de la rondalla
Ensayando ejercicios de digitación de acuerdo a las habilidades de cada grupo
Se interpretaran melodías sencillas integrando a todos grupos que forman parte de la rondalla
Ensayando ejercicios de digitación de acuerdo a las habilidades de cada grupo
Se interpretaran melodías sencillas integrando a todos grupos que formanparte de la rondalla
En la escuela
En la escuela
En la escuela
En la escuela
En la escuela
En la escuela
En la escuela
En la escuela
En la escuela
En la escuela
En la escuela
En la escuela
En la escuela
Con instrumentos propios de los alumnos (guitarras)
Con instrumentos propios de losalumnos (guitarras)
Con instrumentos propios de los alumnos (guitarras)
Con instrumentos propios de los alumnos (guitarras)
Con instrumentos propios de los alumnos (guitarras)
Con instrumentos propios de los alumnos (guitarras)
Con instrumentos propios de los alumnos (guitarras)
Con instrumentos propios de los alumnos (guitarras)
Con instrumentos propios de los alumnos(guitarras)
Con instrumentos propios de los alumnos (guitarras)
Con instrumentos propios de los alumnos (guitarras)
Con instrumentos propios de los alumnos (guitarras)
Con instrumentos propios de los alumnos (guitarras)
Con los alumnos
Con los alumnos
Con los alumnos
Con los alumnos
Con los alumnos
Con los alumnos
Con los alumnos
Con los alumnos...
FACTOR COCURRICULAR. CICLO ESCOLAR 2010 - 2011
PROFR:CUAUHTEMOC TORRES ROBLES ASIGNATURA:
ARTES GRADO: 1°, 2° Y 3°
GRUPOS:A,B,C Y D. FECHA: del de
Al ___ de ______________ del 2012
1.- .-DIAGNOSTICO: Los alumnos de esta institución han demostrado tener un granpotencial en el aspecto artístico y es necesario emprender actividades que propicien el desarrollo de dicho potencial artístico.
2.- OBJETIVO: Desarrollar en los alumnos las capacidades artísticas e al atender individualmente a los integrantes de las agrupaciones musicales de la institución y asi obtener mejores resultados
QUE SE VA A HACER? COMO SE VA A HACER? DONDE SE VA
HA HACER?CON QUE SE
VA A HACER? CON QUIEN LO VA A HACER? CUANDO SE
VA A HACER’
1ª.- SESION Selección de grupos para su atención de acuerdo a sus habilidades en el manejo del instrumento
2ª. SESION Practica instrumental por grupos
3ªy 4°. SESION Interpretación de melodías en conjunto
5°y6°. SESION Practica instrumental por grupos
7ªy 8°. SESION Interpretación de melodías enconjunto
9ªy10°. SESION Practica instrumental por grupos
11ªy 12°. SESION Interpretación de melodías en conjunto
13ªy 14°. SESION Practica instrumental por grupos
15ªy 16°. SESION Interpretación de melodías en conjunto
17ªy18°. SESION Practica instrumental por grupos
19ªy 20°. SESION Interpretación de melodías en conjunto
21ªy22°. SESION Practica instrumental porgrupos
23ªy 24°. SESION Interpretación de melodías en conjunto
.
Evaluando individualmente a los integrantes de la rondalla
Ensayando ejercicios de digitación de acuerdo a las habilidades de cada grupo
Se interpretaran melodías sencillas integrando a todos grupos que forman parte de la rondalla
Ensayando ejercicios de digitación de acuerdo a las habilidades de cadagrupo
Se interpretaran melodías sencillas integrando a todos grupos que forman parte de la rondalla
Ensayando ejercicios de digitación de acuerdo a las habilidades de cada grupo
Se interpretaran melodías sencillas integrando a todos grupos que forman parte de la rondalla
Ensayando ejercicios de digitación de acuerdo a las habilidades de cada grupo
Se interpretaran melodíassencillas integrando a todos grupos que forman parte de la rondalla
Ensayando ejercicios de digitación de acuerdo a las habilidades de cada grupo
Se interpretaran melodías sencillas integrando a todos grupos que forman parte de la rondalla
Ensayando ejercicios de digitación de acuerdo a las habilidades de cada grupo
Se interpretaran melodías sencillas integrando a todos grupos que formanparte de la rondalla
En la escuela
En la escuela
En la escuela
En la escuela
En la escuela
En la escuela
En la escuela
En la escuela
En la escuela
En la escuela
En la escuela
En la escuela
En la escuela
Con instrumentos propios de los alumnos (guitarras)
Con instrumentos propios de losalumnos (guitarras)
Con instrumentos propios de los alumnos (guitarras)
Con instrumentos propios de los alumnos (guitarras)
Con instrumentos propios de los alumnos (guitarras)
Con instrumentos propios de los alumnos (guitarras)
Con instrumentos propios de los alumnos (guitarras)
Con instrumentos propios de los alumnos (guitarras)
Con instrumentos propios de los alumnos(guitarras)
Con instrumentos propios de los alumnos (guitarras)
Con instrumentos propios de los alumnos (guitarras)
Con instrumentos propios de los alumnos (guitarras)
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Con los alumnos
Con los alumnos
Con los alumnos
Con los alumnos
Con los alumnos
Con los alumnos
Con los alumnos
Con los alumnos...
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