Plan 3º y 6º

PLAN DE MEJORA DEL DESEMPEÑO ESCOLAR

GRADO/GRADOS:_________3°________________ GRUPO”A” _”B”___ ASIGNATURA:_MATEMATICAS________________

REGISTRO DE PLANEACIÓN | SEGUIMIENTO | OBSERVACIONES |
Números de reactivo | Contenidos con logro insuficiente | Estrategias/ actividades | Recursos de apoyo |Aprendizajes esperados | Referencia con el programa de estudio | Nivel de logro alcanzado(colorama) | |
028 | Números naturales Problemas que impliquen dos operaciones de suma y resta.El alumno no logra resolver problemas que impliquen dos operaciones, una de suma y una de resta. | Secuencia didáctica: * Entregar una hoja de publicidad de algún almacén, farmacia o cualquier otro comercio, en queaparezcan los precios de diversos productos, una para cada equipo o una general para el grupo. * Organizados en equipos, plantear problemas en donde pueden comprar con cantidades de tres cifras dos o más productos. Por ejemplo: Benito fue a la farmacia y compró un rollo de tela adhesiva, una venda, una botella de alcohol y cuatro curitas. Si cuenta con 123 pesos, cuánto le falta para pagar? *Solicitar que ellos planteen problemas a otros equipos.Presenten los resultados ante el grupo | Libro del Alumno: Lección: 18, 22, 30. Fichero de Actividades Didácticas: Matemáticas 3er. Grado *Ficha 10 “¿qué operación es? *Ficha 20 “El cajero” *Ficha 23 “la lotería II” Libros del Rincón: “Vaya apetito tiene el zorrito” “Lo que cuentan las cuantas de multiplicar y dividir” “Los niñostambién cuentan” (compendio 2007-2008) PUEMAC: Juegos con calculadora. Actividades: Adivina el número NF (nivel fase). Atínale al que sigue ND (nivel difícil). Escribe el número. Échale coco: Actividades. Cuadrados mágicos NI (nivel intermedio). Carrera a 20. Al verde. Mi Ayudante: 1. Animal nocturno algunos múltiplos. 2. Contando piedritas. 3. Cincuenta puntos. 4. centenas decenas y unidades.5. Crucimático. 6. Círculos internos.7. Corazón roto. | Que el alumno logre resolver problemas que impliquen dos operaciones, una de suma y una de resta. | Números naturales | | |
045 | Números naturales Problemas que pueden ser resueltos por una operación de suma o de resta dada.El alumno no logra identificar el problema que puede ser resuelto por una operación de suma o de resta dada |Estrategia/3°/Matemáticas/S/Suma y resta | Fichero de Actividades Didácticas: Matemáticas 3er. Grado *Ficha10 “¿qué operación es? *Ficha 20 “El cajero” *Ficha 23 “la lotería II” Libro del Alumno. Lección: 48 y 50 Libros del Rincón: “Vaya apetito tiene el zorrito” “Lo que cuentan las cuentas de multiplicar y dividir” “Los niños también cuentan” (compendio 2007-2008)PUEMAC: Juegos concalculadora. Actividades: Adivina el número NF (nivel fase). Atínale al que sigue ND (nivel difícil). | Que el alumno logre identificar el problema que puede ser resuelto que puede ser resulto por una operación de suma o resta dada. | Números naturales. | | |
Observaciones: |
Niveles y colores: Excelente-azul, bueno-verde, elemental-amarillo e insuficiente-rojo.PMDE-3

PLAN DE MEJORA DEL DESEMPEÑO ESCOLAR

GRADO/GRADOS:___6°______________________ GRUPO:__”A”__ ASIGNATURA:___MATEMATICAS________

REGISTRO DE PLANEACIÓN | SEGUIMIENTO | OBSERVACIONES |
Números de reactivo |Contenidos con logro insuficiente | Estrategias/ actividades | Recursos de apoyo | Aprendizajes esperados | Referencia con el programa de estudio | Nivel de logro alcanzado(colorama) | |
011 | Longitud, área y volumenVolumen de un sólido mediante el conteo de unidades cúbicas, con base en información gráfica.El alumno no logra identificar el volumen de un sólido mediante el conteo de unidades...