plan 5 semana 11

ESPAÑOL
BLOQUE 2

SECUENCIA DIDÁCTICA

APRENDIZAJES ESPERADOS

CONCEPTUAL

REFERENCIAS Y RECURSOS
ÁMBITO DE ESTUDIO.
Indagar información en distintas fuentes para redactar textos expositivos
Ordenar al grupo en los equipos que normalmente han estado trabajando. Repartir los distintos materiales disponibles acerca del tema (páginas electrónicas en caso de disponibilidad,artículos de divulgación, enciclopedias, libros) para que los lean.
Propiciar que, partiendo de los subtítulos, títulos, índices, ilustraciones y palabras claves los estudiantes tomen la decisión de cuales materiales les servirá para solucionar los interrogantes que les incumbieron.
Solucionar que escriban las referencias de los materiales que utilizaran para solucionar cada interrogante, yguiarlos acerca de los datos que deben ingresar en el registro: páginas consultadas, año de edición, lugar de edición, editorial, titulo.
Tomar ciertas sesiones para ayudar en la indagación de información del tema en revistas, enciclopedias, libros y, si es posible, internet y en CD roms.
Apoyar a cada equipo en la lectura general de cada texto escogido (escaneo), para hallar la informaciónoportuna.
Propiciar que utilicen palabras clave, ilustraciones y recuadros para orientar su indagación.
Confirmar que los estudiantes escriban las páginas o las secciones oportunas y realizar la referencia del material para acudir a él en otros momentos.
Solicitar a los estudiantes que ubiquen en los textos investigados las palabras que no conozcan y hacerles una invitación a intentar explicar loque significan de la información que les brinda el mismo texto. Si no es suficiente, plantear que interroguen a otras personas con relación a lo que significan las palabras.
Finalizando, solicitar que indaguen lo que significan en las enciclopedias, diccionarios y libros especializados. Propiciar que anoten las entradas que corresponden en su diccionario personal.
Dialogar con los estudiantesacerca de los tecnicismos o las palabras especializadas que hayan encontrado en los textos que están buscando. Propiciar que se den cuenta de que estas palabras hacen parte del lenguaje específico de una ciencia, oficio u arte, y que sea muy extraño la utilización del lenguaje diario. Solicitar que indaguen más sobre estas palabras y que anoten en una tarjeta la ficha que corresponda para agregarlaen su fichero.

Utilizar palabras clave para hallar información y realizar predicciones acerca contenido de un texto.
Reconoce la información importante en los textos para solucionar inquietudes específicas.
Examina en forma general los materiales en función de un objetivo específico (lectura de escaneo).
Utiliza palabras claves, recuadros, ilustraciones, subtítulos, títulos, índices.Indagar información específica.
Utiliza las fuentes investigadas para comprobar la ortografía de palabras.
Utiliza nexos como “porque”, “entonces”, “cuando”, “por lo tanto”, “por ejemplo”.
Realiza y utiliza citas bibliográficas para encontrar fuentes de consulta.

Utilización de las palabras claves para hallar información.
Utilización de subtitulo, titulo, Índices, recuadros eIlustraciones.
Utilización de referencias bibliográficas en textos
expositivos
utilización y significado de tecnicismos en textos expositivos

L. A

Páginas
40-49





Recursos:
Libros de gramática de la lengua española
Diccionarios.
Libros de la biblioteca de aula.
Textos con información sobre la alimentación y los trastornos alimenticios
PROYECTO:




Mente sana en cuerposano








PROCEDIMENTAL




Redacta textos expositivos basándose en distintas fuentes de información.




ACTITUDINAL





Ayuda correctamente a su grupo.

Oye con respeto las ideas de los demás.
Elabora las actividades planteadas por su grupo y maestro.







PROPOSITO:




Identificar las características, partes, y lenguaje de los textos expositivos,...