Plan Anual (2013-2014) Ciencias 2 Énfasis en Física

SECRETARIA DE EDUCACIÓN DEL ESTADO DE YUCATÁN
DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SECUNDARIA
DEPARTAMENTO DE DESARROLLO EDUCATIVO
COLEGIO JARDINES A.C.
PLAN ____________________ANUAL________________ DE CLASES CICLO ESCOLAR 2013- 2014
MAESTRO: __________Halim Vladimir Llanes Salazar____________________________________________ FIRMA ___________________________________
Asignatura:CIENCIAS II
(ÉNFASIS EN FÍSICA)
Tema
Competencia
(que voy a desarrollar y para que)
Actividades
APRENDIZAJES ESPERADOS
Contenidos transversales (con que materia (S) me apoyo)
Recursos didácticos
Tiempo
BLOQUE I

La descripción de los cambios en la naturaleza
Elementos para la
representación de
los fenómenos
físicos

*Relacionen la idea de fuerza,con los cambios ocurridos al interactuar diversos objetos, asociados con el movimiento, la electricidad y el magnetismo.
*Analicen, considerando el desarrollo histórico de la física, cómo han surgido conceptos nuevos que explican, cada vez, un mayor número de fenómenos y la forma en que se han ido superando las dificultades para la solución de problemas relacionados con la explicación delmovimiento de los objetos en la Tierra y de los planetas.
*Elaboren explicaciones sencillas de fenómenos cotidianos o comunes, utilizando el concepto de fuerza y las relaciones que se derivan de las leyes de Newton.
*Analicen las interacciones de algunos fenómenos físicos por medio del concepto de energía. Relacionen las interacciones de algunos fenómenos físicos con las manifestaciones de laenergía.
*Valoren el papel de la experimentación, de la medición y del uso de unidades específicas, así como el razonamiento analítico en la solución de problemas específicos y en la explicación de fenómenos relacionados con el movimiento, la electricidad y el magnetismo.
*Integren lo aprendido con algunos aspectos básicos de la tecnología, mediante la aplicación de las habilidades, actitudes y valoresen el desarrollo de proyectos enfatizando la experimentación y la construcción de algún dispositivo, así como el análisis de las interacciones entre la ciencia, la tecnología y sus implicaciones sociales.

*Reconocer y comparar distintos tipos de movimiento en el entorno en términos de sus características perceptibles.
*Relacionar el sonido con una fuente vibratoria y la luz con una luminosa.*Describe movimientos rápidos y lentos a partir de la
Información que percibe con los sentidos y valora sus limitaciones.
*Proponer actividades de tipo experimental que brinden a los estudiantes oportunidades para expresar sus ideas acerca de cómo explicarían los fenómenos observados y para discutir una diversidad de fenómenos en los que se presenten interacciones de distinta naturaleza. Estasexperiencias deben incluir una variedad de fuerzas, objetivos, la descripción del movimiento, así como búsqueda y la discusión de regularidades.
*La comparación de diferentes magnitudes de fuerzas puede realizarse contrastando los efectos de experiencias cotidianas como cargar, jalar y empujar objetos.
*Es importante investigar las ideas previas de los alumnos acerca del concepto de fuerza paradistinguir entre el uso del término en la física y el que se le da en el lenguaje cotidiano.
En este bloque se propone avanzar en el desarrollo de las habilidades del pensamiento científico vinculadas al análisis y explicación causal de los cambios físicos, particularmente de aquellos estudiados en el bloque anterior. Para ello se hace uso de la idea de fuerza, de distinta naturaleza, paraanalizar las interacciones entre objetos y se asocia con las causas que producen cambios; después se introduce la idea de energía. Éste último concepto es uno de los conceptos que contribuirán a dar al alumno una visión integral de la Física, desde el punto de vista de la configuración de los sistemas físicos.
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