plan anual practicas del lenguaje

PERÍODO ACTIVIDADES PERMANENTES


MARZO




A



JUNIO









JULIO



A



DICIEMBRE Situaciones habituales de lectura y escritura
(Los nombres propios y otros nombres en las actividades del día a día) Asistencia, identificación de pertenencias, clasificación de materiales, listado de responsables de tareas, firma de trabajos / producciones, agendas semanaly de cumpleaños, calendario, panel del tiempo.
( Todos los días- marzo a junio)
 Confección de una libreta Índice o fichero con los datos personales, gustos y preferencias de todos los compañeros. (Marzo- 2 ó 3 veces por semana)
 Organización y funcionamiento de la biblioteca del aula.
Exploración e intercambio entre lectores, exploración de catálogos,fichado, inventarios, registro de préstamo, agendas de lectura, recomendaciones, circulación de bolsas viajeras, reglamento.
(Abril a junio-1 ó 2 veces por semana)
 Lectura en torno a lo literario. Situaciones de intercambio entre lectores. (marzo a junio-1 ó 2 veces por semana)
- Lectura de textos de autores variados por parte del docente. Situaciones de intercambio entre lectores (marzo).
-Seguirun subgénero: lectura de cuentos tradicionales por parte del docente. Situaciones de intercambio entre lectores (abril).
-Seguir un personaje prototípico: lectura de cuentos tradicionales y de autor con LOBOS. BRUJAS TRADICIONALES. Situaciones de intercambio entre lectores (mayo).
- Situaciones de escritura de los niños por sí mismos: agendar títulos, producir listas, elaborar ficheros ocarteles, completar cuadros. (Abril a junio- 2 ó 3 veces por semana)
 Situaciones habituales de lectura y escritura
(Los nombres propios y otros nombres en las actividades del día a día) Asistencia, identificación de pertenencias, listado de responsables de tareas, firma de trabajos / producciones, agendas, calendario, invitaciones, notas y recordatorios. (Todos losdías-julio diciembre)
 Funcionamiento de la biblioteca del aula.
Exploración e intercambio entre lectores, nuevos fichados, registro de préstamo, agendas de lectura, recomendaciones, biografías de autores, circulación de bolsas viajeras, reglamento.
(julio a diciembre-1 ó 2 veces por semana)
 Lectura en torno a lo literario. Situaciones de intercambio entre lectores.Lectura de obras de autores contemporáneos. Situaciones de intercambio entre lectores (julio-agosto)
- Lectura de una novela por parte del docente (Sep-oct-nov-1 ó 2 veces por semana)
Situaciones de escritura de los niños por sí mismos: agendar títulos, escribir apreciaciones o comentarios breves sobre lo leído, reescribir pasajes o inventar nuevos finales.
(julio a diciembre- 2o3 veces porsemana)



MES CONTENIDO
Marzo Seguir la lectura de quien lee en voz alta.
Adecuar la modalidad de lectura a las características de la obra y de la situación en que se lee.
Expresar lo efectos que la obra produce en el lector.
Plantearse y sostener un propósito para la escritura y tener en cuenta el destinatario.
Intercambiar y acordar, antes de empezar a escribir, que y como se va a escribiry revisar las decisiones mientras se escribe.
Abril Seguir la lectura de quien lee en voz alta.
Adecuar la modalidad de lectura a las características de la obra y de la situación en que se lee.
Expresar lo efectos que la obra produce en el lector.
Plantearse y sostener un propósito para la escritura y tener en cuenta el destinatario.
Intercambiar y acordar, antes de empezar a escribir, quey como se va a escribir y revisar las decisiones mientras se escribe.
Mayo Seguir la lectura de quien lee en voz alta.
Adecuar la modalidad de lectura a las características de la obra y de la situación en que se lee.
Expresar lo efectos que la obra produce en el lector.
Plantearse y sostener un propósito para la escritura y tener en cuenta el destinatario.
Intercambiar y acordar, antes de...