plan anual quimica

 UNIDAD EDUCATIVA FISCOMISIONAL “JUAN PABLO II”
MISIÓN – JOSEFINA
LORETO – ORELLANA

PLAN ANUAL

1. DATOS INFORMATIVOS:

1.1 CURSO: PRIMERO BGU
1.2 ÁREA: CIENCIAS NATURALES
1.3 ASIGNATURA: QUÍMICA
1.4 AÑO LECTIVO: 2014 – 2015
1.5 PROFESOR: LCDA. GABRIELA CÁRDENAS
1.6 PERIODOS SEMANALES: 4 X 40 SEMANAS = 160

2. CÁLCULO DE TIEMPO POR QUIMESTRE

EVENTOS
SEMANAS
TOTAL DE SEMANASDIAS LABORABLES 200
20 SEM. X 2 QUIMESTRES
40 SEMANAS
PRIMER PARCIAL
7 SEM. X 2 QUIMESTRES
14 SEMANAS
SEGUNDO PARCIAL
6 SEM. X 2 QUIMESTRES
12 SEMANAS
TERCER PARCIAL
6 SEM. X 2 QUIMESTRES
12 SEMANAS
EVALUACIÓN QUIMESTRAL
1 SEM. X 2 QUIMESTRES
2 SEMANAS

3. QUIMESTRES, BLOQUES Y NÚMERO DE PERIODOS

QUIMESTRE
N° BLOQUE
BLOQUE
SEMANAS
PERIODOS
PRIMERO
1
Disciplinasauxiliares de la Química
6
24

2
Los cuerpos y la materia
6
24

3
Ampliación de los conocimientos sobre la estructura de la materia
10
40
SEGUNDO
4
Principios que rigen la nominación de los compuestos químicos
8
32

5
Reacción química; Transformación de la materia y energía
6
24

6
La química y su influencia en el comportamiento de las partículas del núcleo atómico
4
16TOTAL ANUAL
160



4. OBJETIVOS

1. Demostrar dominio cualitativo y cuantitativo en el manejo de unidades, múltiplo y submúltiplo del Sistema Internacional de Unidades (SI) y sus equivalencias con otros sistemas de unidades, en la resolución de situaciones problemáticas relacionadas con el entorno, mediante el uso de las Matemáticas, respetando fuentes y criterios ajenos.

2. Aplicar laspropiedades de los estados físicos de la materia y mostrar aptitud en el manejo de la tabla periódica, comentando sus partes más importantes y buscando informaciones específicas; además identificar aquellos elementos que nos ofrecen riesgos para la salud si trabajamos expuestos a ellos y establecer las precauciones necesarias.

3. Valorar el trajinar histórico por el que ha recorrido la cienciapara llegar al estado de conocimiento actual de la materia, diferenciar unos modelos atómicos de otros, y establecer los tipos de enlaces entre átomos y las características que proporcionan a los compuestos.

4. Reconocer compuestos químicos, estructurarlos, nominarlos de acuerdo a las normas internacionales vigentes y determinar su importancia en campos como los de medicina, agricultura yganadería, industrias metalúrgicas, etc.

5. Definir una reacción química, reconocer sus tipos, determinar que no es solamente transformación de la materia, sino, además, transformación de energía; resolver situaciones problemáticas cualitativas y cuantitativas relacionadas con estas transformaciones, y analizar algunas reacciones químicas de importancia para los seres vivos.

6. Establecer loscomponentes y consecuencias biológicas de la radiación, diferenciar la radiactividad natural y artificial y argumentar los efectos positivos y negativos de su utilización y su influencia con el ambiente.

5. MACRODESTREZAS POR DESARROLLAR

Construcción del conocimiento científico. La adquisición, el desarrollo y la compensación de los conocimientos que explican los fenómenos de la naturaleza, susdiversas representaciones, sus propiedades y las relaciones entre conceptos y con otras ciencias.

Explicación de fenómenos naturales. Dar razones científicas a un fenómeno natural, analizar las condiciones que son necesarias para que se desarrolle dicho fenómeno y determinar las consecuencias que provoca la existencia del fenómeno.

Aplicación. Una vez determinadas las leyes que rigen a losfenómenos naturales, aplicar las leyes científicas obtenidas para dar solución a problemas de similar fenomenología.

Influencia social. El desarrollo de las ciencias experimentales influye de manera positiva en la relación entre el ser humano y la naturaleza, y en su capacidad de aprovechar el conocimiento científico para lograr mejoras en su entorno natural.




6. PLANIFICACIÓN POR...