PLAN ANUAL SALA DE 5 A OS

PLAN ANUAL SALA DE 5 AÑOS
13 de junio de 2013 a las 13:51
PLAN ANUAL DE AMBIENTE NATURAL Y SOCIAL , 2013 (SALA DE 5 AÑOS)                                                
 
MARZO
CONTENIDOS
PREGUNTAS VERTEBRADORAS
 
 
U.D: “La murga del jardín”
 
 
LAS HISTORIAS: DE LOS NIÑOS, DE SUS FAMILIAS Y DE LA COMUNIDAD
Inicio en el conocimiento y la valoración de los acontecimientos, los festejos y lasconmemoraciones significativas para la comunidad.
Aproximación a algunos cambios y permanencias a través del tiempo en las formas de vida de algunos de los pueblos.(Las murgas del barrio).
¿Quién festejo en las vacaciones el carnaval?¿Conocen alguna murga?¿Que se hace en una murga?¿En tu barrio hay alguna?
 
 
 
ABRIL
CONTENIDOS
PREGUNTAS VERTEBRADORAS
 
U.D: Recorremos el jardín”
VIDA SOCIAL: LASINSTITUCIONES Y LOS TRABAJOS
• Reconocimiento de algunas relaciones entre las funciones que cumplen las instituciones y los espacios sociales con las necesidades, los intereses y los deseos de las personas.
• Reconocimiento de las relaciones entre las funciones que cumple una institución o un espacio social y los trabajos que desempeñan las personas para que este funcione.
 
¿Qué partes se acuerdande nuestro jardín?¿Cuantas salas habrá?¿Tendremos cocina?¿Quienes estarán allí?¿Que se hace allí? ¿Qué otros lugares recuerdan?
 
MAYO
CONTENIDOS
PREGUNTAS VERTEBRADORAS
 
PROYECTO
25 DE MAYO
“Del presente hacia atrás hasta 1810”
 
PRODUCTO: Enciclopedia de historia .
 
LAS HISTORIAS: DE LOS NIÑOS, DE SUS FAMILIAS Y DE LA COMUNIDAD
• Inicio en el conocimiento y la valoración de losacontecimientos, los festejos y las conmemoraciones significativas para la comunidad, la localidad, la Provincia y la Nación.
• Reconocimiento y valoración de algunas formas en que el pasado se manifiesta en el presente,
por ejemplo a partir de objetos antiguos que conservan los museos, placas, estatuas y monumentos, edificios históricos, etcétera.
• Observación sistemática de imágenes y objetos antiguos.
•Organización de la información relevada para su comunicación a otros (las familias, compañeros del jardín, etcétera)
¿Cómo habrá sido el cabildo en aquella época donde las mujeres usaban vestidos largos y los hombres hermosas galeras y bastones?¿Porque será importante el 25 de mayo?¿Que habrá pasado ese día?
 
 
MAYO Y JUNIO
 
U.D: “El zoo de Florencio Varela”
 
 
LOS SERES VIVOS: ANIMALES Y PLANTAS• Indagación de características comunes de distintos animales (tanto vertebrados como invertebrados), por ejemplo, partes del cuerpo, cobertura del cuerpo, descendencia, entre otros.
• Comparación de las mismas partes en distintos animales.
• Relaciones entre las características de las bocas y los distintos alimentos que consumen: los dientes de los animales herbívoros y los de los carnívoros; picosde animales que se alimentan de semillas y de aquellos que consumen peces.
• Relaciones entre las características de los miembros del cuerpo y las distintas formas de desplazamiento (los que nadan, vuelan, reptan, caminan y vuelan).
(Experiencia directa: visita al zoológico.)
 
¿Conocen el zoológico?¿Que podemos encontrar allí?¿Que animales hay allí?¿Quienes los cuidan?¿Como los alimentan?
 JUNIO
CONTENIDOS
PREGUNTAS VERTEBRADORAS
 
PROYECTO: “Los dinosaurios de mi país”
 
PRODUCTO: Confección de una enciclopedia de dinosaurios Argentinos.
LOS SERES VIVOS: ANIMALES Y PLANTAS
• Indagación de características comunes de distintos animales.
• Comparación de las mismas partes en distintos animales. Por ejemplo, las bocas de los animales son diversas (diferentes tipos de picos, dientes, etc.);los animales tienen diferentes extremidades (patas, alas, aletas).
• Relaciones entre las características de las bocas y los distintos alimentos que consumen.
• Relaciones entre las características de los miembros del cuerpo y las distintas formas de desplazamiento (los que nadan, vuelan, reptan, caminan y vuelan).
• Aproximación al uso de bibliografía, multimedia, audiovisuales, etc. Para...