Plan Ciemcais

Planeación Bimestral de Cuarto Grado

Bloque IV



CIENCIAS NATURALES

Por:
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Escuela Primaria:
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Turno: _______ Grupo: ______ Fecha: __________________



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Maestro(a) de Grupo Vo.Bo. del Director oDirectora







|CIENCIAS NATURALES |BLOQUE 4 |¿Qué efectos produce la interacción de las cosas? |
| | |Ámbitos: El cambio y las interacciones; El ambiente y la salud; El |
| ||conocimiento científico. |
|COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN |
|• Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva científica • Toma de|
|decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promoción de la salud orientadas a la |
|cultura de la prevención • Comprensión de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnológico en diversos contextos |
|CONTENIDOS|APRENDIZAJES ESPERADOS |
|Lección: Reflexión y refracción de la luz |• Describe que la luz se propaga en línea |
| |recta y atraviesa algunos materiales. ||¿Cuáles son las características que tiene la luz? |• Explica fenómenos del entorno a partir |
|• Relación entre la posición de la fuente de luz, la forma del objeto y el tipo de material –opaco, |de la reflexión y la refracción de la luz.|
|transparente y translúcido– en la formación de sombras.| |
|• Características de la luz: propagación en línea recta, y atraviesa ciertos materiales. | |
|• Efecto en la trayectoria de la luz al reflejarse y refractarse en algunos materiales. | |
|• Relación de losfenómenos del entorno en los que intervenga la reflexión y la refracción de la luz. | |
|ACTIVIDADES |
||
|Observar la reflexión de la luz de una lámpara de mano en diversas superficies (espejos, botellas, láminas metálicas, hojas de papel, por ejemplo) en un |
|lugar oscuro, así como la trayectoria en línea recta y la simetría tanto de los rayos que inciden como de los que se reflejan. |
|Orientar a los alumnos paraque deduzcan y concluyan que los objetos se pueden ver debido a la luz reflejada en ellos. |
|Realizar experimentos con un haz luminoso que atraviese diferentes materiales transparentes: aire-vidrio y aire-agua, para que los alumnos identifiquen el|
|cambio de trayectoria de la luz (refracción), por ejemplo, enturbiar el agua con harina para hacer visible el...