Plan Ciencias

ASIGNATURA: CIENCIAS 1 BILOLOGIA BLOQUE “LA REPRODUCCION Y LA CONTINUIDAD DE LA VIDA”
NOMBRE DE LA PROFESORA: SANDRA GARCIA AGUILAR PRIMER GRADO GRUPO: “D” FECHA DEL 2 AL 13 DE MAYO
SECUENCIA DIDCTICA
CONTENIDOS CONCEPTUALES | TIPO DE ACTIVIDAD | CONTENIDOS PROCEDIMENTALES |
1. Enfermedades relacionadas con el aparato respiratorio a. Gripe b. Influenza A(H1N1) c.Faringo- amigdalitis d. Neumonía e. Tabaquismo 2. La importancia de la sexualidad como construcción cultural y sus potencialidades en las distintas etapas del desarrollo humano. 3. Comparación entre reproducción sexual y asexual 4. Relación de cromosomas, genes y ADN con la herencia biológica. | INICIO | REPASO RESPIRACION | Cuadro comparativo enfermedades relacionadas con el aparatorespiratorioAclaración de dudas. |
| | Conocimientos previos | Técnica de la pregunta: en la cual el profesor podrá darse cuanta de el manejo de conceptos respecto al tema por parte de los alumnos |
| DESARROLLO | Asimilación y acomodación | PRACTICA DE LABORATORIO | PRESENTACION CON DIAPOSITIVAS |
| | | * Disección por mesas de los siguientes organismos vivos. * Mesa 6: Ratade laboratorio * Mesa 5: Pollo * Mesa 4: pez * Mesa 3: lagartija * Mesa 2: lombriz * Mesa 1: sin animal (solo esquemas y dibujos)(revisar contenidos anexos) | Utilización de la sala de usos múltiples o biblioteca con uso del cañón de proyección.Presentación, explicación y aclaración de dudas con respecto al tema * Presentación video disección de la rata (sensibiliza, organizar r yestablecer personas aptas y no aptas para el desarrollo de la practica) * Presentación diapositivas conceptos básicos de adolescencia, sexo y sexualidad * Video cambios hormonales en la adolescencia * Presentación diapositivas (ETS) enfermedades de transmisión sexual |
| | | DEBATE | EJERCICIOS |
| | | * Encaminado hacia el tema de sexualidad en la adolescencia * Tomando encuenta los conceptos vistos en clase * Los pros y contras de iniciar una vida sexual activa en la adolescencia. * El impacto de un embarazo en la adolescencia con el proyecto de vida. | * Identificación de las partes que componen a los aparatos reproductores femenino y masculino en esquemas * Mapa conceptual de adolescencia y sexualidad. * Cuadro comparativo de ETS. * De observaciónentre los miembros de su familia para identificar los: * Genes recesivos y dominantes, para al mismo tiempo identificar: * Fenotipo * Genotipo |
| CIERRE Y EVALUACION | * Cuestionarios tipo enlace * Elaboración de un escrito tipo ensayo abordando el tema de sexualidad, adolescencia, embarazo, ETS, y proyecto de vida. (Respondiendo a lo siguiente: ¿cuáles podrían ser lasprincipales implicaciones de un embarazo o de la infección por VIH y otras infecciones de transmisión sexual (ETS) en la vida de un adolescente? ¿de que manera se puede promover en la comunidad la prevención del VIH? |
PRACTICA # 1 ANATOMIA Y FISIOLOGÍA COMPARATIVAS DE LOS MAMÍFEROS.LA RATA DE LABORATORIO Y EL HUMANO INTRODUCCION. |
Muchas de las investigaciones científicas son realizadas en animalesdeexperimentación, dentro de los cuales se incluyen primates no humanos como el monorhesus, ungulados como las cabras y los borregos. Sin embargo, en la mayoría de losexperimentos se emplean especies pequeñas de mamíferos como los roedores; entreéstos están los conejos, los cobayos, los hamsters y, principalmente las ratas y losratones.Esta primera práctica de laboratorio da la oportunidad a losestudiantes de CienciasBiológicas de conocer y/o reconocer los órganos que integran los diferentes sistemasdel organismo de los mamíferos, como son: el sistema digestivo, circulatorio,Respiratorio muscular, nervioso y endócrino principalmente.OBJETIVO:El alumno identificará macroscópicamente los órganos que integran cada uno de losdiferentes sistemas que constituyen a los mamíferos en uno de sus...