Plan De 4O

CUARTO GRADO 31 DE MAYO AL 4 DE JUNIO DE 2010 |
LECCION 19ESPAÑOL: * Según se escriben, significan. * Leer para hablar. * Los ratones y la gente. * Lo digo familiar y formalmente. * Para comenzar un taller de escritura. |
TIEMPO ESTIMADO: 1 hora con 15 minutos cada sesión |
COMPETENCIAS: * Identifica el significado de las palabras homófonas así como aprende las característicasde estas. * Recopila información acerca de los diferentes tipos de textos ya sean cuentos, textos informativos e historietas con ayuda de la biblioteca. * Aprende más acerca de los ratones y los posibles experimentos que se hacían (hacen) con ellos. * Identifica y conoce términos orales al momento de hablar con una persona como a su mama es diferente a como se le habla una maestra. *Aprende a redactar y hacer un bosquejo de un texto informativo. |
APRENDIZAJES ESPERADOS |
* Lectura compartida. * Reflexión sobre la lengua. * Hablar y escuchar. |
SECUENCIA DIDACTICA |
INICIO: * Lunes. En esta clase aprenderán a identificar y retroalimentarse acerca de las palabras homófonas, ya que este tema fue visto en bimestres anteriores, se considera necesario explicarlescuales son: por lo tanto se les dirá que estas palabras se llaman así porque por pronunciarse igual, aunque tienen una escritura y significado diferentes. Se les darán ejemplos para la mayor comprensión. * Martes. La sesión del día de hoy se retomará el tema de los diferentes tipos de textos (cuentos y relatos, es decir literarios, textos informativos e historietas) se les darán ejemplos de estosasí como también las definiciones siguientes: los textos informativos son los que comunican una noticia o proporcionan información. Como por ejemplo: artículos periodísticos o científicos y se encuentran en periódicos, diccionarios y revistas. Mientras que los textos literarios transmiten emociones y estados de ánimo, utilizan un lenguaje figurado o poético y se presentan en forma de cuentos, novelasy poemas. * Miércoles. Ahora se hablara y se conocerá un poco más sobre los diferentes tipos de ratones que existen, pero antes de pasar al tema en sí, se les preguntará que saben de estos. Compartiremos ideas. * Jueves. La clase de hoy se iniciará preguntándoles si saben acerca de la diferencia que existe entre un lenguaje formal y no formal (formal y coloquial) dependiendo de las respuestasse proseguirá. Para ello se les explicará que cada vez nos expresamos oralmente, adoptamos términos y actitudes de acuerdo con las personas con quienes conversamos. Así, utilizamos el lenguaje formal para platicar con personas adultas que no conocemos o a quienes profesamos respeto, como maestras, maestros: en cambio, utilizamos un lenguaje coloquial cuando platicamos con nuestros amigos yhermanos. * Viernes. Se les pedirá que recuerden acerca de los textos informativos así como también se les solicitará ejemplos de los mismos para saber si el tema quedo comprendido. |
DESARROLLO: * Lunes. Una vez entendida la explicación pasaran a contestar la página 213 de su libro de español actividades en donde leerán unas palabras que vienen en un recuadro y comentaran lo que significanapoyándose de su diccionario si así lo desean y, con esas palabras llenaran un texto según la palabra empleada. * Martes. Entendida la explicación resolverán la página 214 de su libro de español actividades. En esta se presenta un cuadro en donde se les da el tipo de texto y ellos deberán colocar el autor y el título del libro así como también el tema y si les gusto, el porqué. Para esto es necesariotrasladarlos a la biblioteca para la búsqueda de estos, ya que deberán encontrar cuentos y relatos, informativos e historietas. Podrán hacerlo por parejas. * Miércoles. Luego, en la página 215 y 216 de su libro de español actividades leeremos el texto que allí aparece, cabe señalar que se motivará a los(as) estudiantes para que participen en la lectura y quien vaya leyendo ira explicando lo...