plan de adaptacion para niños y niñas de tres años

PLAN DE ADAPTACIÓN
PARA NIÑAS Y NIÑOS DE TRES AÑOS

El período de adaptación puede ser definido como «el período de
tiempo en el cual el niño o la niña pasa de una unidad de convivencia más
elemental, conocida, afectiva..., que es la familia, a otro ámbito más amplio,
desconocido y nuevo, que es la escuela infantil o colegio» donde el principal
objetivo sea la socialización, integración yadaptación de los niños y las niñas
a ese medio, así como el desarrollo de su autonomía personal.
Es un proceso que permite superar la crisis de la separación de la
figura de apego, la fase de oposición en la que se encuentran estos niños
favorece el nivel de autoafirmación.
Las y los profesionales de Educación Infantil deben tener en cuenta
que un objetivo de esta etapa es: observar,descubrir y explorar el entorno
inmediato con una actitud de curiosidad, identificando las características y
propiedades más significativas de los elementos y estableciendo relaciones
entre ellos.
A partir de estos objetivos, las maestras y los maestros deben
programar unas actividades previas y estructurar los espacios donde los
niños y las niñas logren esa integración, socialización y autonomíapersonal,
de forma placentera positiva y enriquecedora.
En relación con lo anterior, la maestra y el maestro deben:
-

Adecuar los espacios donde el niño y la niña desarrollan su actividad para
que sean alegres, dinámicos, confortables y motivadores.
Disponer de juguetes y recursos materiales.
Transmitir a los niños y las niñas seguridad, afectividad, espíritu de
entrega, cordialidad...Otro elemento importante es la familia, la cual debe colaborar
estrechamente con el centro escolar, mostrar su agrado, apoyar y dar
seguridad a su hijo o hija, manifestar satisfacción y favorecer la autonomía.
El período de adaptación debe ser programado, flexibilizando los
grupos y tiempos en función de la jornada escolar y evaluando mediante un

registro individual donde se refleje laevolución de las niñas y de los niños
durante este período.
Los factores que debemos observar y analizar son:
-

Actitud de las familias en la primera entrevista.
Actitud de la persona adulta que trae al niño o a la niña al centro.
Actitud ante la maestra o el maestro.
Actitud con los objetos.
Actitud ante el espacio.
Actitud ante los niños y las niñas.
Actitud ante el juego y laactividad.
Conductas de expresión emocional.
Conductas verbales.
Actitud ante la comida y el descanso.
Actitud a la hora de terminar la sesión.

OBJETIVOS DEL PERIODO DE ADAPTACIÓN

En la planificación del período de adaptación debemos plantearnos,
entre los Objetivos más relevantes:
Socializar e integrar al niño en el entorno escolar.
Observar, descubrir y explorar su entorno inmediato.Establecer relaciones afectivas y sociales satisfactorias con su
entorno escolar inmediato.
Desarrollar en el niño su autonomía personal.
Crear un ambiente festivo y de acogida.
Crear un clima de confianza con la familia.

OBJETIVOS CON RESPECTO A LAS FAMILIAS

Planificar y consensuar junto con la familia, para las dos primeras
semanas un calendario de escolarización, para que los niñosentren
de forma escalonada.
Crear un clima de confianza con la familia. El primer día en la
primera reunión con los padres/madres y niños debemos crear un
clima de confianza a la familia, ofreciendo la información necesaria
sobre el período de adaptación sobre la programación de
actividades que se van a realizar con los niños, así como enseñarles
las estancias donde van a estar sus hijos y elcentro en general.

PRIMER DÍA DE CLASE: REUNIÓN CON LAS FAMILIAS
Presentación. Establecimiento de un clima de confianza.
Objeto de la reunión: explicación del proceso de adaptación, la entrada
secuenciada, el horario reducido, la permanencia de las familias en el aula
durante los primeros días, etc.
Se establece el plan de trabajo: adquisición de hábitos, desarrollo de
capacidades,...