Plan De Area 2013


REPÚBLICA DE COLOMBIA
DEPARTAMENTO DE SUCRE

G O B E R N A C I Ó N
SECRETARIA DE EDUCACION DEPARTAMENTA

GUÍA PLAN DE AREA Y/O ASIGNATURA


1. NOMBRE DEL ESTABLECIMIENTO EDUCATIVO:
CENTRO EDUCATIVOINDIGENA CALLE LARGA

2.- AREA: MATEMATICAS

3.- ASIGNATURA (s): ARITMETICA, GEOMETRIA, ESTADISTICA

GRADO(s): __TERCERO ____I.H.S:_5 _____PERIODO:_50_____ AÑO: 200___2013______

4.- DOCENTE(s) FACILITADOR(es): AMADA DIAZ CORRALES
5. JUSTIFICACIÓN DEL AREA.


JUSTIFICACIÓN
El aprendizaje del área dematemáticas constituye algo más que memorizar fórmulas y realizar cálculos.
Su importancia trasciende como el pilar básico de todas las ciencias, en donde su uso se extiende en tantas aplicaciones como el saber humano es capaz de darle, de allí que las matemáticas están organizadas en cinco pensamientos, los cuales aparecen registradas en los estándares respectivos.
Desde siempre, en su rol formativoe informativo, la escuela ha transmitido conocimientos matemáticos con la finalidad de desarrollar el pensamiento de los niños. Sin embargo, y como todos ya sabemos, en la escuela de hoy existe una nueva dimensión que llegó para quedarse, atravesándola en toda su extensión. Nos referimos específicamente a la dimensión social de la enseñanza de la Matemática.

Desde esta nueva perspectiva esobvio, entonces, que la enseñanza de la Matemática supere en la actualidad su tan conocido "aspecto instrumental" para constituirse en un conocimiento necesario a fin de comprender y enriquecer otros campos del saber humano. Nos referimos específicamente al campo científico-tecnológico.

En este área del conocimiento es imprescindible puntualizar la necesidad de que nuestros alumnos adquieranesquemas de conocimiento que les permitan ampliar su experiencia dentro de la esfera de lo cotidiano y acceder a sistemas de mayor grado de integración a través de los procesos de pensamiento específicos dirigidos a la resolución de problemas en los principales ámbitos y sectores de la realidad en la que desenvuelven sus vidas.

Esta valoración tiene que ser entendida y apropiada por el educador,no solo cuando aborda la selección de los contenidos conceptuales, sino también en los quehaceres o procedimientos matemáticos que deben asumir los niños y en las actitudes, normas y valores frente a la adquisición de los mismos que tienen que construir los alumnos.


6.- OBJETIVOS DEL AREA

OBJETIVOS GENERALES


Desarrollar la capacidad crítica, reflexiva y analítica que fortalezca elavance científico y tecnológico, orientando con propiedad al mejoramiento de la cultura Zenú y de la calidad de vida de la población, a la participación en la búsqueda de alternativas de solución a los problemas y progreso social del país.


Desarrollar las capacidades de razonamiento lógico, abstracto y de relaciones espaciales, a través del planteamiento y soluciones de problemas deaplicación, de análisis matemático y estadístico.


Despertar interés en los estudiantes para que asuman procesos formativos avanzados que involucren a las matemáticas y así puedan proyectarse a su comunidad con buena fundamentación teórica y práctica.





7.- COMPONENTES OPERATIVOS PRIMER PERIODO

ESTANDAR(ES) BASICOS DE COMPETENCIAS U ORIENTACIONES:
Describo, comparo ycuantifico situaciones con números, en diferentes contextos y con diversas representaciones.
Reconozco propiedades de los números (ser par, ser impar, etc.) y relaciones entre ellos (ser mayor que, ser menor que, ser múltiplo de, ser divisible por, etc.) en diferentes contextos.
Resuelvo y formulo problemas en situaciones aditivas de composición y de transformación.
Reconozco nociones de...