PLAN DE AREA


HUMANIDADES, LENGUA CASTELLANA


DOCENTES






1. PRESENTACIÓN DEL AREA
El interés por el estudio del español se ha incrementado significativamente en los últimos años, en nuestro país y en el mundo, como consecuencia de la amplia difusión y el prestigio que esta lengua ha adquirido entre las lenguas más habladas mundialmente.
Este programa de estudios destinado a la enseñanzadel español como materia
Base establecida por los entes gubernamentales, aparte de difundir el lenguaje presenta otra serie de temas que son importantes en para la construcción del conocimiento, por el enriquecimiento cultural y el criterio que puede dar tener en múltiples actividades.
Realmente se puede afirmar que el español es importante para todos los campos de estudios, debido a laimportancia que se le otorga a la lectura y lo importante que ésta es en el proceso académico, ya que permite mejorar el coeficiente intelectual, el criterio y el análisis, además permite expresar con fluidez y coherencia, eso ligado a las habilidades que se contemplan en el momento de emplear la escritura como herramienta de estudio.
Además ora opción que se debe mencionar en el estudio de la materiaes la viabilidad que genera para la formación del ser y la creación del ser competente, que literalmente es lo que hoy se evalúa en los ámbitos laborales.
Siendo muy enfático en la importancia que la asignatura tiene en la educación se quieres sensibilizar a las estudiantes a que se sumen al universo literario, con todas las ventajas que les ofrece para optimizar el perfil profesional, sacando asíesos tabúes que distorsionar su aprendizaje

Enfoque del área
La vida social del hombre se dinamiza, construye y se transforma a partir de las interacciones humanas que se dan a través del lenguaje, es decir en el uso de él en situaciones comunicativas.
Siguiendo los lineamientos curriculares del área se pretende desarrollar la competencia lingüística, comunicativa, pragmática, literariay estética de la lengua. De estos planteamientos se deriva el enfoque semántico- comunicativo.

Semántico en el sentido de atender a la construcción de significación del lenguaje comunicativo en el sentido de atender al acto de comunicación e interacción, como elementos unitarios en el desarrollo del trabajo pedagógico del área. En este sentido precisa el profesor Baena, que la funciónsocial del lenguaje es el proceso de transformación social de la apariencia humana en actos de significación, ya sea en el aspecto lingüístico, pragmático y estético de la lengua. Este planteamiento corresponde también al pensamiento Vigotskiano, en el sentido de comprender el desarrollo del lenguaje en términos del desarrollo de la función simbólica, diálogo con la cultura, contacto entre mentes;en ese diálogo y en ese proceso de significación se construye el sujeto.
Este enfoque semántico- comunicativo incide con la concepción que se tiene de la enseñanza de la lengua materna y de la literatura como máxima expresión estética de la lengua. La literatura como producto social y como elemento de comunicación de creación y recreación estética de la realidad; por lo tanto no se debeestudiar aislada, sino como integral del contexto histórico- social.
Este se plantea a partir de la noción de competencia comunicativa, de Canale y Swain, desarrollada en cuatros grandes componentes: gramatical, sociolingüístico, de discurso y estratégico. El componente gramatical tiene que ver con el dominio de los rasgos lexicales, morfológicos, sintácticos y fonológicos de la lengua y lamanipulación de estos rasgos para formar frases y oraciones. El componente sociolingüístico tiene que ver con la capacidad de producir enunciados adecuados, tanto en la forma como en el significado, a la situación de comunicación. En otras palabras es el conocimiento de las reglas socioculturales del lenguaje. El componente discursivo es la capacidad para utilizar tipos de discursos y para organizarlos...