Plan de aula

PLANEACION ACADÉMICA AÑO 2011

AREA: BIOLOGÌA DOCENTE: HENRY OSORIO OROZCO.

GRADO: SEXTO

EJES TEMÁTICOS (UNIDADES)
- La ciencia: Una herramienta de búsqueda de conocimiento
– La célula: unidad de vida.
– Organización y clasificación de los seres vivos.
– Nutrición en los seres vivos.
– Respiración en los seres vivos.
– Circulación en los seresvivos.
– Los seres vivos y su medio ambiente.
– Naturaleza y estructura de la materia.

HILOS CONDUCTORES: 1. Función reproductiva: Derecho a la información: Comprendo
que tengo derecho a la libertad de expresión y que ese derecho incluye la libertad de
buscar, recibir y difundir informaciones e ideas de todo tipo, sin consideración de
fronteras, ya sea oralmente, por escrito oimpresas, en forma artística o por cualquier otro medio que yo elija.

2. Función comunicativa relacional: Relaciones participativas y horizontales: Establezco
Relaciones de pareja, familiares y sociales democráticas, donde todos los miembros
participan en las decisiones, y sus aportes y necesidades son valoradas e incluidas..

3. Función comunicativa relacional: Derecho a la educación: Comprendoque tengo derecho a una educación oportuna y de calidad, que me permita vivir la sexualidad de forma plena y desarrollar competencias para el ejercicio de mis derechos sexuales y reproductivos. Emprendo acciones en caso de que este derecho mío o de otros sea vulnerado.

4. Función afectiva: Construcción de vínculos: Comprendo que con la sexualidad se comunican emociones que posibilitan la creaciónde relaciones basadas en el cariño, la ternura y el amor.

5. Función afectiva: Construcción y cuidado de las relaciones: Comprendo que existen diferentes tipos de relaciones afectivas y establezco relaciones basadas en el respeto y el cuidado de mí y de las demás personas involucradas.

6. Componente: Identidad de género: Proyecto de vida: Oriento mi vida hacia mi bienestar y el de lasdemás personas, y tomo decisiones que me permiten el libre desarrollo de mi personalidad, a partir de mis proyectos y aquellos que construyo con otros.

COMPETENCIAS CIUDADANAS:

1. Reconozco que los seres vivos y el medio ambiente son un recurso único e irrepetible que merece mi respeto y consideración. (Competencias integradoras).

2. Comprendo la importancia de los derechos sexuales yreproductivos y analizo sus implicaciones en mi vida (Competencia integradora).

3. Escucho y expreso, con mis palabras, las razones de mis compañeros (as) durante discusiones grupales, incluso cuando no estoy de acuerdo (Competencias comunicativas)

STANDARES:
– Identifico condiciones de cambio y de equilibrio en los seres vivos y en los ecosistemas.

RECURSOS:
– libros, fotocopias,talleres, televisor, DVD, Video Bind, Rompecabezas, crucigramas, mapas conceptuales.

COMPETENCIAS:
- Reconoce la utilidad de la ciencia en la vida diaria.
– Explica la estructura de la célula y las funciones básicas de sus componentes
– Reconoce los diferentes niveles de organización de la vida.
– Explica la forma como los seres vivos adquieren la energía.
– Identifica los tipos decirculación en los seres vivos.
– Describe los diferentes tipos de relaciones que se dan entre los seres vivos y el medio que los rodea.
– Explica los cambios de estado de la materia y las propiedades de la misma.

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS:

– Trabajo en grupos.
– Exposiciones.
– Explicaciones.
– Análisis de casos.
– Videos.
– Mapas conceptuales.
– Crucigramas.
– Rompecabezas.
–Salidas de campo.
- Feria de la ciencia.

EVALUACIÓN:
- Trabajo en grupo (20%).
- Evaluación escrita (20%).
- Evaluación oral (10%).
- Cuadernos (10%).
- Autoevaluación (10%).
- Coevaluación (10%).
- Evaluación final (20%)


BIBLIOGRAFÍA:

– Contextos naturales 6, Editorial Santillana.
– Inteligencia científica 6, Editorial Voluntad.
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