plan de aula


PROYECTO PEDAGOGICO
JARDIN




PROYECTO JARDIN


OBJETIVO
Propiciar en los niños una adaptación escolar, mediante el entrenamiento y familiarización con las actividades básicas cotidianas (horarios, seguimientos de instrucciones, hábitos de higiene, concepto de compartir, respetar el turno, etc.). Creando en los niños el interés y cariño por su jardín, requisitos necesarios para elaprendizaje adecuado.

Desarrollar las capacidades cognoscitivas del niño, promover y estimular su desarrollo intelectual, afectivo, físico, y espiritual, iniciando la preparación para el ingreso a los colegios mayores.

PROGRAMAS
A. ) Pre-matemáticas: con esta área se pretende impartir una base sólida como preparación para el aprendizaje sistémico del calculo, donde se ejercita a losniños en el reconocimiento, discriminación y nominación de conceptos pre-matemáticos de tamaño, longitud, cantidad y forma, en la visualización y nominación de los números del 1 al 100 y la agrupación de objetos (conjuntos). Noción de suma y resta, grafica y numéricamente.

B. ) Lenguaje: se estimula tanto el lenguaje comprensivo como expresivo y esta encaminado a manejar adecuadamente cada unidaddel lenguaje, hasta formar estructuras gramaticales completas, además de iniciar al niño en el desarrollo de los procesos superiores del lenguaje (análisis y síntesis, memoria visual y auditiva). También se trabaja todo lo relacionado con la precisión de las praxias (movimiento) del órgano fono articulador mejorando así la calidad de las producciones del habla. Estos procesos se desarrollanmediante la narración, construcción y reconstrucción de cuentos, memorización y repetición de versos y canciones dramatizaciones, descripción de láminas, etc.

C. ) Inglés: los niños se habituaran a escuchar y a utilizar oralmente el ingles correspondiente al seguimiento de instrucciones al de las normas de cortesía, saludo además del de los hábitos de higiene. El vocabulario se incrementamediante unidades de lenguaje utilizando temas como “LOS ANIMALES”, “LAS FRUTAS”, “LOS COLORES”, etc.

D. ) Educación sensorial: se pretende favorecer el desarrollo intelectual de los niños, ayudándolos en su proceso de maduración mental, desarrollar la agudeza perceptual, favorecer el conocimiento del esquema corporal, estimular el desarrollo del proceso de la coordinación visomotora, seafianzan los procesos selectivos y de identificación de los órganos de los sentidos (visión, gusto, olfato, tacto. audición), además le proporciona conceptos (dentro, afuera, cerca lejos, arriba, abajo).


E. ) Motricidad gruesa: como actividad esencial tiene el programa de gimnasia, mediante el cual el niño va adquiriendo mayor habilidad para moverse en el espacio, incrementa el conocimiento y usode las distintas partes del cuerpo, asegura un mayor control muscular, incrementa la independencia y la capacidad de valerse por si mismo, favorece la buena postura y el equilibrio; aspectos que conllevan a una coordinación adecuada. Los ejercicios están graduados, teniendo en cuenta las etapas del desarrollo motor de los niños, su edad y estos adquieren una dificultad creciente en la medidaque se avanza.

F. ) Motricidad Fina: mediante actividades como trazado, picado, coloreado, rasgado, recorte, plegado, moldeado, ensartado, encajes y ensambles, el niño va adquiriendo precisión y destreza de los movimientos de la mano, etapa preliminar de la escritura de los números y letras. Como proceso el desarrollo de la motricidad fina es lento e implica mucha ejercitación, constancia yestablecimiento de pautas y metas claras a las que el niño debe llegar.

G. ) Áreas complementarias: otras áreas que se desarrollan como parte de la formación integral de los niños son las correspondientes a la parte artística como la música, la pintura, danzas, representaciones, elaboración de trabajo manuales, en las cuales favorecen el manejo de los materiales que le permitan al niño...