PLAN DE CLASE 2 CUATRIMESTRE

E.P nº 27, Berazategui
AÑO: 2º, TURNO: tarde
DOCENTE COFORMADOR: Vanesa Muzyka
DOCENTE DEL COMPO DE LA PRÁCTICA DOCENTE: Daniela Zabaleta
PRACTICANTE: María Luján Samarás
CANCIONERO:
FECHA AREALIZAR EL PLAN:

PLAN DE CLASE
ESPACIO CURRICULAR: Prácticas del lenguaje
TIEMPO: dos módulos
CONTENIDOS:
BLOQUE: Formarse como lector de literatura
Adecuar la modalidad de lectura a las característicasde la obra
Seguir la lectura de quien lee
Releer para encontrar pistas que permitan decidir entre interpretaciones diferentes o comprender mejor detalles inadvertidos en las primeras lecturasPROPÓSITOS:
Seguir la lectura de una canción mientras es interpretada y reflexionar
acerca de la correspondencia entre la duración del texto oral y la longitud
del texto escrito.

Recurrir a la lectura pararealizar una acción: leer para cantar.

Usar la escritura para registrar un texto conocido: transcribir parte de una
canción.

OBJETIVOS:
CONSTRUCCIÓN METODOLÓGICA
PRIMER MÓDULO:
Se selecciona unacanción de la lista que han confeccionado los alumnos/as de 2º con la docente a cargo. Para comenzar la clase se manifestará la elección de la misma, para provocar entusiasmo a los niños. Se invitará alos niños a escuchar la canción, se cantará más de una vez, para que los niños se incorporen al coro.

En un papel afiche se escribirá la letra de la canción: EL TWIST DEL MONO LISO, incluyendo demanera diferenciada, el título, el nombre del autor y el nombre
del intérprete de la grabación. Primero simplemente se canta. Luego, se canta señalando en el texto a medida que se avanza. Se entregará lacopia de la canción para ir completando su cancionero, trabajado previamente con la docente a cargo. Se reitera la situación de lectura más de una vez y la intervenciones serán:

¿Dónde dice EL TWISTDEL MONO LISO?
¿Se repite el título en la canción?, ¿cuántas veces?
¿Dónde dice (alguna palabra reiterada, dos palabras que riman)?
¿Está escrito el nombre del autor? ¿Dónde? ¿Cómo se llama?
Luego...