Plan de clase 3er año




TERCER AÑO DE EDUCACIÓN GENERAL BÁSICA



CAPITULO I



TÍTULOS DE LOS BLOQUES 1 Y 2, DE TODAS LAS ÁREAS.
EJES INTEGRADORES DE LOS BLOQUES.
EJES DEL APRENDIZAJE.
EJES TRANSVERSALES.
OBJETIVO DE CADA BLOQUE.
CONOCIMIENTOS DE CADA BLOQUE Y ÁREA.
PLANES DE CLASE Y EVALUACIÓN.
EVALUACIÓN DEL PRIMER TRIMESTRE DE TODAS LAS ÁREAS.


Lengua y Literatura

Plan de Clase

Bloques 1 y 2

Tercero deBásica










LENGUAJE

Plan de Clase
Bloque 1






BLOQUE 1: INSTRUCCIONES ORALES Y ESCRITAS/REGLAS

¡VAMOS A JUGAR!


OBJETIVO: Valorar la importancia de la lengua al acercarse a los textos instructivos y las reglas del juego. Conocer las características de este tipo de textos y saber cómo usarlos en su realidad inmediata para cumplir un objetivo propuesto.
EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Escuchar,hablar, leer y escribir para la integración social.
AÑO DE EGB: Tercero

CONOCIMIENTOS


Vamos a jugar.
Pasos para leer. Poslectura: reglas de Juego de los Microbios.
Pasos para hablar y escuchar. Instrucciones orales.
Pasos para leer. Prelectura: textos instructivos.
Prelectura: elementos paratextuales.
Prelectura: situación comunicativa.
Lectura: instrucciones para hacer un vasito de papel.Pasos para escribir. Planificación: estructura del texto instructivo.
Texto: género del sustantivo.
Texto: Uso de la mayúscula.
Pasos para escribir. Redacción y revisión.
Pasos para leer. Prelectura: reglas del juego.
Planfificación: estrucutra de las reglas del juego.
Texto: el verbo como acción.
Redacción y escribir: reglas del juego.

PLAN DE CLASE

BLOQUE 1: INSTRUCCIONES ORALES YESCRITAS/REGLAS DE JUEGO
CONOCIMIENTO: EL JUEGO DE LOS MICROBIOS.
MACRODESTREZA: HABLAR Y ESCUCHAR. ¡VAMOS A JUGAR!
ÁREA: LENGUA Y LITERATURA.
AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA: TERCERO
TIEMPO APROXIMADO: _________ PERÍODO (S)

DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO
ESTRATEGIAS
METODOLOGICAS
RECURSOS
ESCUCHAR
INDICADOR TÉCNICA
ESENCIAL INSTRUMENTO
-Escuchar atentamente instrucciones y reglasdel juego dentro de situaciones comunicativas que le permitan actuar frente a determinadas situaciones de su realidad.
PORCESO
-Reconocer: las reglas del juego.
-Seleccionar: Distinguir nombres, ocupaciones, lugares, palabras nuevas en el juego de los microbios.
-Anticipar. Activar los conocimientos sobre el cuento.
-Retener: Utilizar los diversos tipos de memora (visual, auditiva, etc. pararetener la información.
CONOCIMIENTOS PREVIOS.
-Preguntar:
¿Qué son los cuentos?
¿Qué cuentos conocen?
Han escuchado sobre el cuento El juego de los microbios.
ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA
-Observar el “El juego de los microbios”.
-Solicitar que se expresen, realizándoles preguntas.
¿A qué nos invita este tablero?
¿Qué es un parchis?
¿Han jugado algo parecido?
¿Cómo podemos saber cómo se juega?
¿Quénecesitamos saber para jugarlo?
CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIETNO
-Conocer las instrucciones y su importancia.
¿Qué nos dicen las instrucciones?
¿Dónde están las instrucciones?
¿Por qué es importante que entendamos las instrucciones del juego?
¿Para qué mas necesitamos instrucciones de un jugo y por qué?
¿Qué actitud deben tener las personas que juegan?
-Leer en voz alta las instrucciones.
Solicitarque en parejas ubiquen sus fichas en la salida y simulamos una partida.
Leer las consignas de manera que todo lo comprendan.
-Solicitar que empiecen a jugar con su pareja, deben respetar el turno, seguir las instrucciones y consignas hasta el final del cuento.
TRANSFERENCIA DEL CONOCIMIENTO
-Guiar a los estudiantes a realizar todas las actividades desde la página 8 a la 13.


Fichas
Dados
TextoLáminas

-Ejecuta instrucciones orales y distingue palabras fonéticamente similares en instrucciones orales.
TÉCNICA
OBSERVACIÓN
INSTRUMENTO
LISTA DE COTEJO POR GRUPOS.
REPRESENTA-
CIÓN GRÁFICA.
EVALUACIÓN


TÉCNICA: OBSERVACIÓN
INSTRUMENTO: LISTA DE COTEJO POR GRUPOS
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO: Escuchar atentamente instrucciones y reglas del juego dentro de situaciones comunicativas que...