PLAN DE CLASES COMPETENCIAS CIUDADANAS

PLAN DE CLASES




BANDERA DELGADO JENY PAOLA
CORRALES PABA ADRIANA CECILIA
PABA RUBIO KARINA
SAUCEDO LÓPEZ YAZMIN



Esp. BONAR MEJÍA
Tutor

Modulo Competencias Ciudadanas


ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE COROZAL
Modalidad a distancia

San Sebastián de Buenavista Magdalena

2015
PLAN DE CLASES
1. IDENTIFICACIÓN
Área: Ciencias sociales
Grado: 4
Grupo: A
Tiempo: 2 horas
Tema: Derecho a la igualdadEstándar: Reconozco algunas características físicas y culturales de mi entorno, su interacción y las consecuencias sociales, políticas y económicas que resultan de ellas.
Competencias:
Básicas: Reconozco y rechazo las situaciones de exclusión o discriminación en mi medio escolar.
Ciudadanas: Reconozco que todos los niños y niñas somos personas con el mismo valor y los mismos derechos.
Laborales:Busco formas de resolver los conflictos que enfrento en mi entorno cercano (mi casa, mi barrio, mi colegio).
Logro: Reconocer y rechazar las situaciones de exclusión o discriminación que se pueden presentar en el medio escolar.
Situación problema: Teniendo en cuenta las situaciones que se presentan en tu entorno, según tu opinión ¿valemos lo mismo?
2. CONCEPTOS BASICOS
LA IGUALDAD.
Es el tratoidéntico que un organismo, Estado, empresa, asociación, grupo o individuo le brinda a las personas sin que intervenga ningún tipo de reparo por la raza, sexo, clase social u otra circunstancia.
2. CONCEPTOS BASICOS



LA IGUALDAD.
Es el trato idéntico que un organismo, Estado, empresa, asociación, grupo o individuo le brinda a las personas sin que intervenga ningún tipo de reparo por la raza, sexo, clasesocial u otra circunstancia
LAS CARACTERÍSTICAS FÍSICAS: Hay quienes creen que ser delgado y atlético es la máxima expresión de la belleza, mientras no sucede lo mismo con los que no se les parece. De ahí que expresiones de desprecio, tales como “gordo” o “fofo”, sean habituales en el vocabulario de algunos, desde luego siempre inexcusables.
EL ORIGEN GEOGRÁFICO Y CULTURAL: La ciudad de origeny la cultura son también motivos para que algunos se crean mejor que quienes nacieron en lugares apartados o donde se padecen situaciones difíciles de marginamiento social.
FORMA DE HABLAR, VESTIRSE Y COMPORTARSE: Hablar con acento, usar determinadas marcas de ropa o comportarse de una forma particular hace que algunas personas sientan que son más o valen más que aquellas que no hablan, se visteno se comportan como ellos.
El sentirse superior a otros y tratarlos de un modo desigual y discriminatorio, origina conflictos en diferentes grupos sociales y en especial en la escuela.
3. DESARROLLO
3.1. INICIACIÓN (PRE-SABERES)
Para indagar a cerca de los conocimientos de los niños sobre el tema, la docente realizará la siguiente lectura:
JUEGOS FATALES
Mientras la profesora comienza lalección, Andrés, de 9 años, se pregunta qué va a pasar en el recreo. Observa a su alrededor, a través de sus anteojos, y solo puede ver a su compañero David quien ríe a carcajadas y lo mira amenazante.
Los demás niños siguen la explicación de la maestra, con la esperanza de que el reloj avance y el timbre suene anunciando la hora del recreo. Andrés está preocupado y sus palabras lo dicen todo: “si salgome empujan, me dicen gafufo… me duele mucho que me hagan eso”, expresa.
Aunque se lo ha contado a sus padres, el sigue teniendo miedo especialmente a la hora del recreo, pues lejos de la vigilancia de los profesores, suceden situaciones desagradables.
Hay un gran número de niños que viven esta misma situación: maltrato físico, agresiones verbales y exclusión por parte de sus compañeros de clases.Los motivos son variados. La ropa, la apariencia física, la raza, las tendencias sexuales incluso el desempeño académico.
Lo que todos los niños en esta situación comparten es el temor, las limitaciones de la institución escolar, la actitud permisiva de profesores tolerantes y de padres desorientados e incapaces de ayudarlos a hacerle frente al problema. Eso los convierte en victimas...