PLAN DE ESTUDIO PRIMER GRADO ESPAÑOL 2

PLAN DE ESTUDIOS 2011 “ESPAÑOL”
PRIMER GRADO
Propósitos de la enseñanza del Español en la educación primaria

Estándares del Español
Enfoque Didáctico
Competencias específicas de la asignatura de Español
Ámbitos
• Participen eficientemente en diversas situaciones de comunicación oral.
• Lean comprensivamente diversos tipos de texto para satisfacer sus necesidades de información y conocimiento.• Participen en la producción original de diversos tipos de texto escrito.
•Reflexionen consistentemente sobre las características, funcionamiento y uso del sistema de escritura (aspectos gráficos, ortográficos, de puntuación y morfosintácticos).
• Conozcan y valoren la diversidad lingüística y cultural de los pueblos de nuestro país.
• Identifiquen, analicen y disfruten textos de diversos génerosliterarios.
Integran los elementos que permiten a los estudiantes de Educación Básica usar con eficacia el lenguaje como herramienta de comunicación para seguir aprendiendo. Se agrupan en cinco componentes, cada uno
refiere y refleja aspectos centrales de los programas de estudio:
1. Procesos de lectura e interpretación de textos.
-Lee de manera autónoma una variedad de textos, condiversos propósitos: aprender, informarse, divertirse.
-Infiere el contenido de un texto a partir de los índices, encabezados, títulos y subtítulos.
2. Producción de textos escritos.
-Emplea la escritura para comunicar sus ideas y organizar información sobre temas diversos de manera autónoma.
-Entiende que los diferentes tipos de texto requieren formas particulares de escritura, por lo que adapta susproducciones al tipo de texto que elabora.
-Recupera información de diferentes fuentes y las emplea para desarrollar argumentos al redactar un texto.


3. Producción de textos orales y participación en eventos
comunicativos.
-Comunica sus ideas y escucha a sus compañeros con atención y respeta turnos al hablar.
-Expone información de manera oral y considera la que otros le proporcionan paraenriquecer su conocimiento.
4. Conocimiento de las características, función y uso del lenguaje.
-Utiliza la lectura y la escritura con fines específicos dentro y fuera de la escuela.
- Conoce y aplica las convenciones ortográficas al escribir palabras con dígrafos y sílabas complejas.
5. Actitudes hacia el lenguaje.
Identifica y comparte su gusto por algunos temas, autores y géneros literarios.-Desarrolla disposición por leer, escribir, hablar o escuchar.
-Desarrolla una actitud positiva para seguir aprendiendo por medio del lenguaje escrito.

Las propuestas curriculares impulsadas a partir de 1993 han tenido como prioridad que los alumnos participen en situaciones comunicativas (oralidad, lectura y escritura), con propósitos específicos e interlocutores concretos; el acercamiento de losalumnos al conocimiento y el uso eficiente de diversos tipos textuales.

Algunas de las concepciones en las propuestas curriculares en Español, iniciadas en 1993, y que prevalecen en la propuesta actual son:
• Los alumnos son sujetos inteligentes susceptibles de adquirir, bajo procesos constructivos, el conocimiento y los usos de las diferentes manifestaciones sociales del lenguaje.
• La lengua, oral yescrita, es un objeto de construcción y conocimiento eminentemente social, por lo que las situaciones de aprendizaje y uso más significativas se dan en contextos de interacción social.
• El lenguaje en la escuela tiene dos funciones: es un objeto de estudio y un instrumento fundamental para el desarrollo del aprendizaje y la adquisición de conocimientos en diversas áreas.
• El centro de atencióndel proceso educativo es el aprendizaje del alumno.

Concepto de lenguaje: El lenguaje es una herramienta de comunicación para aprender, integrarse a la cultura e interactuar en sociedad. Su uso permite obtener y dar información diversa, establecer y mantener relaciones interpersonales, expresar sensaciones, emociones, sentimientos y deseos.
El lenguaje se manifiesta en una...