Plan de estudios 2011 educaci n b sica

PLAN DE ESTUDIOS 2011
EDUCACIÓN BÁSICA
Equipo numero 3 paginas 40-55
•Sofía García Ontiveros
•Blanca Viridiana Espinoza
•Claudia Selene
•Juan Clemente Tovar
•Rafael Esparza Ramos

3. Perfil de egreso de la Educación
Básica
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El perfil de egreso define el tipo de alumno que se
espera formar en el transcurso de la escolaridad
básica y tiene un papel preponderante en el procesos
dearticulación de los tres niveles (preescolar,
primaria y secundaria). Se expresa en términos de
rasgos individuales y sus razones de ser son:
a) Definir el tipo de ciudadano que se espera formar
a lo largo de la Educación Básica.
b) Ser un referente común para la definición de los
componentes curriculares.
c) Ser un indicador para valorar la eficacia del
proceso educativo.

Los estudiantes deberánmostrar al término
de la Educación Básica, como garantía de que
podrán desenvolverse satisfactoriamente en
cualquier ámbito en el que decidan continuar
su desarrollo
Dichos rasgos son el resultado de una
formación que destaca la necesidad de
desarrollar competencias para la vida que,
además de conocimientos y habilidades,
incluyen actitudes y valores para enfrentar
con éxito diversas tareas.

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A lo largo de la Educación Básica, el alumno mostrará los siguientes
rasgos:
a) Utiliza el lenguaje materno, oral y escrito para comunicarse con
claridad y fluidez, e interactuar en distintos contextos sociales y
culturales; además, posee herramientas básicas para comunicarse en
Inglés.
b) Argumenta y razona al analizar situaciones, identifica problemas,
formula preguntas, emite juicios,propone soluciones, aplica estrategias y
toma decisiones. Valora los razonamientos y la evidencia proporcionados
por otros y puede modificar, en consecuencia, los propios puntos de
vista.
c) Busca, selecciona, analiza, evalúa y utiliza la información proveniente
de diversas fuentes.
d) Interpreta y explica procesos sociales, económicos, financieros,
culturales y naturales para tomar decisionesindividuales o colectivas que
favorezcan a todos.
e) Conoce y ejerce los derechos humanos y los valores que favorecen la
vida democrática; actúa con responsabilidad social y apego a la ley.

f) Asume y practica la interculturalidad como riqueza y
forma de convivencia en la diversidad social, cultural y
lingüística.
 g) Conoce y valora sus características y potencialidades
como ser humano; sabetrabajar de manera colaborativa;
reconoce, respeta y aprecia la diversidad de capacidades en
los otros, y emprende y se esfuerza por lograr proyectos
personales o colectivos.
 h) Promueve y asume el cuidado de la salud y del ambiente
como condiciones que favorecen un estilo de vida activo y
saludable.
 i) Aprovecha los recursos tecnológicos a su alcance como
medios para comunicarse, obtenerinformación y construir
conocimiento.
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j) Reconoce diversas manifestaciones del arte, aprecia la
dimensión estética y es capaz de expresarse artísticamente.
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4. Mapa curricular de la Educación
Básica
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El Mapa curricular de la Educación
Básica se representa por espacios
organizados en cuatro campos de
formación, que permiten visualizar de
manera gráfica la articulación curricular.
Además, los camposde formación
organizan otros espacios curriculares
estableciendo relaciones entre sí.

Estándares curriculares
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Los Estándares Curriculares se organizan
en cuatro periodos escolares de tres
grados cada uno. Estos cortes
corresponden, de manera aproximada y
progresiva, a ciertos rasgos o
características clave del desarrollo
cognitivo de los estudiantes. Los
estándares son el referente para eldiseño de instrumentos que, de manera
externa, evalúen a los alumnos.

La función de los aprendizajes esperados
para la consecución de los Estándares Curriculares
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Los aprendizajes esperados vuelven
operativa esta visión, ya que permiten
comprender la relación multidimensional
del Mapa curricular y articulan el sentido
del logro educativo como expresiones
del crecimiento y del desarrollo de...