PLAN DE ESTUDIOS 2011

I. LA REFORMA INTEGRAL DE LA
EDUCACIÓN BÁSICA

ANTECEDENTES.RIEB.
(Visión de José Vasconcelos)
Construir y recrear nuestro ser como mexicanos.
Dar continuidad al plan de once años (Torres Bodet)
Proyectar : Mejoramiento de la educación.
-Capacitación del magisterio.
-Comisión de libros de texto.
-Impulso liberal y humanista (Jesús Reyes Heroles)

El
Acuerdo
Nacional
para
la
Modernización dela educación básica.
(1992)
Transformación y reorganización del sistema Educativo Nacional.
Surgen las Reformas:
-Mejorar e innovar prácticas y propuestas pedagógicas.
-Mejorar la gestión básica.
-Principal reto: incrementar la permanencia en el nivel de primaria y la
cobertura en los niveles de preescolar y secundaria; actualizar los planes
y los programas de estudio; fortalecer la capacitacióny actualización
permanente de las maestras y los maestros; reconocer y estimular la
calidad del docente, entendida como su preparación para enseñar.
-Ha operado durante casi dos décadas, y si bien muchos de sus
propósitos y supuestos se han fortalecido con el paso del tiempo, otros
deben revisarse profundamente.

El Compromiso Social por la Calidad de la Educación, suscrito entre las
autoridadesfederales y locales ( 2002.)
Alcanzar los más altos estándares de aprendizaje; reconocer que los enfoques centrados en el aprendizaje y en
la enseñanza inciden en que el alumno aprenda a aprender, aprenda para la vida y a lo largo de toda la vida, así
como formar ciudadanos que aprecien y practiquen los derechos humanos, la paz, la responsabilidad, el respeto,
la justicia, la honestidad y lalegalidad.

La Alianza por la Calidad de la Educación, ( 2008)
Entre el Gobierno Federal y los maestros de México representados por el SNTE. Enfatiza el desarrollo de competencias y habilidades,
establece la reforma a los enfoques, asignaturas y contenidos de la Educación Básica y la enseñanza del idioma inglés desde el nivel
preescolar. Asimismo, estableció los compromisos de profesionalizar a losmaestros y a las autoridades educativas, y evaluar para mejorar,
que la evaluación deba servir de estímulo para elevar la calidad de la educación. Para lo cual se establecen algunos compromisos:
Modernizar y equipar los centros escolares.
Mejoramiento del bienestar y desarrollo integral de la niñez.(salud, alimentación y nutrición)
 Es una política pública que impulsa la formación integral detodos los alumnos de preescolar, primaria y secundaria.
objetivo :Favorecer el desarrollo de competencias para la vida y el logro del perfil de egreso, a partir de aprendizajes esperados y del
establecimiento de Estándares Curriculares, de Desempeño Docente y de Gestión.

Proceso de elaboración del currículo.
Sustentado en los acuerdos números:
348 por el que se determina el Programa de EducaciónPreescolar.
181 por el que se establece el nuevo Plan y programas de estudio para educación primaria.
384 por el que se establece el nuevo Plan y programas de estudio para educación secundaria.
Acciones: Art. 3º. Constitucional, colaboración de especialistas, centros académicos de alto nivel –nacionales y de las entidades federativas–, Consultas en Internet,
materiales expuestos en la red y foroscon docentes en todo el país, Coordinaciones Estatales de Asesoría y Seguimiento (CEAS), Equipos locales de seguimiento,
Consensos sociales (instancias sociales y académicas –organizaciones de la sociedad civil, docentes, directivos, madres y padres de familia y/o tutores), La
Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura, La Universidad Pedagógica Nacional, ElCentro de Estudios Educativos y Servicios
Integrales de Evaluación y Medición Educativa, El Instituto de Educación de la Universidad de Londres, Grupo de Trabajo Académico Internacional (GTAI ), La Dirección
General de Materiales Educativos, Un proceso de revisión y mejora continua de los materiales para vigilar su concordancia con el programa (enfoque y contenidos), su
calidad (veracidad), la...