Plan De Estudios En Primarias

Filosofía de la educación ( Claude Pantillon).
Claude Pantillon (1938-1980) nació en Suiza. Después de haber terminado el bachillerato en la Sorbona (1956), prosiguió sus estudios en Paris, dondetuvo la oportunidad de asistir a los cursos de los grandes maestros del momento: Piaget, Deleuze, Gaston y Suzanne Bachelard y Ricoeur.
Se titulo como licenciado en pedagogía, filosofía y sociología,bajo la orientación de Paul Ricoeur. Desde 1961 residió en Ginebra donde distribuyo tiempo entre el magisterio en la universidad y el centro de epistemología genética.
En 1974 creó el centro defilosofía de la educación, con su asistente Moacir Gadotti: ante todo, ese centro era lugar de encuentros, de apertura, de reflexiones fundamentales sobre educación y nuevos cuestionamientos. Pantillondirigió, con entusiasmo y energía, el centro hasta su muerte acaecida el 7 de febrero de 1980.
Entre sus obras principales se encuentran: Une philosophie de I’éducation. Pour que faire? , ChangerI’éducation.

Las tareas de una filosofía de la educación.
1) La filosofía debe establecer un dialogo con la educación actual, ya sea para reencontrarla, cuestionarla, fecundarla o interpenetrarse conella. Para que este dialogo necesario sea realmente establecido, la filosofía debe formarse e informarse, estudiando el mundo de la educación y poniendo toda la atención que exigen sus múltiplesmanifestaciones.

2) Lo que se exige al filosofo, es que él explicite, elabore y profundice sus presupuestos e interrogaciones, intereses, aceptando rectificarlos en contacto con lo real y a la luz deldialogo. Caballero de la interrogación crítica, aventurero de la existencia, el filósofo debe estar listo para cuestionarse a sí mismo y trillar el camino del debate.

3) Dialogar con laeducación también significa debatir con ella. Se trata de rescatar la esencia de la educación además de cuestionar su sentido, su valor, sus condiciones, posibilidades y limites.

4) Ese debate con...