plan de evaluacion




UNIVERSIDAD YACAMBU
VICERRECTORADO ACADEMICO
DEPARTAMENTO DE CURRICULUM
PROGRAMA DE ESTUDIOS POR COMPETENCIAS
CARRERA-PROGRAMA


MODULO:

I. IDENTIFICACIÓN:
ORGANISMO ACADÉMICO:
Versión: 2010
DEPARTAMENTO DE ESTUDIOS BASICOS
Programa Elaborado Por

CÓDIGO

UNIDADES CRÉDITOS
NÚMERO HORAS-CLASES
PERIODO ACADÉMICO


TEÓRICO-PRÁCTICAS
LABORATORIOREQUISITO:

II.   PRESENTACIÓN
La psicoterapia es un proceso de comunicación entre un psicoterapeuta, es decir, una persona entrenada para evaluar y generar cambios y una persona que acude a consultarlo (paciente o cliente) que se da con el propósito de una mejora en la calidad de vida en este último, a través de un cambio en su conducta, actitudes, pensamientos o afectos. Uno de los elementosprimordiales es la confidencialidad, una actitud neutra, exenta de juicio, no directiva y empática lo cual implica una rigurosidad ética que comenzará con los requisitos formativos y de acreditación para su ejercicio. Los diferentes modelos de psicoterapia desarrollan procedimientos técnicos, basados en sus formulaciones teóricas, dirigidas a determinados objetivos terapéuticos, adecuadas a lascaracterísticas de cada paciente, y con diferentes modalidades de intervención: individual, grupal, pareja y familiar. Las modalidades psicoterapéuticas se diferencian en función de la orientación y del marco teórico en el que se base el psicoterapeuta. También las modalidades se diferencian en función de las características de los pacientes, el problema a resolver, y los distintos abordajeselegidos: psicoterapias de pareja y familia, psicoterapias de grupo, psicoterapias de niños y adolescentes, etc.




III. PROPÓSITOS DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE

Con esta unidad se pretende proporcionar las definiciones esenciales referentes a la materia impartida a demás de las técnicas para el abordaje del paciente a la hora de la consulta. Crear diversas estrategias que permitan la adquisiciónpor parte de los alumnos de la variada gama conocimientos que serán implementados por el docente posibilitando a los mismos la construcción de estructuras teóricas, practicas conceptuales y metodológicas flexibles que permitan mediaciones y articulaciones relevantes sobre el tema planteado .










IV.   COMPETENCIAS PREVIAS

Capacidad de relaciones interpersonales, mejoría decomunicación, el dialogo, dominio del pensamiento y de la conducta.
V. COMPETENCIAS ESPECÍFICAS
Conoce la importancia de la práctica como psicólogo profesional.
Desarrolla y aplica conocimientos, pensamientos, con el fin de promover el desarrollo, el bienestar de los individuos.
Fortalece el desarrollo personal con respecto al dialogo, la comunicación, pensamiento e ideas logrando así mejor lasalud mental.
Clasifica las diversas técnicas para el abordaje de la terapia.
Aplica nuevas estructuras de pensamiento y provee herramientas para afrontar las situaciones cotidianas de manera asertiva.


 VI. RELACION CON OTROS MODULOS
 Psicología de la personalidad.
Psicología evolutiva.
Psicopatología de la adultez y la vejez.
Psicopatología de la niñez y la adolescencia.Psicología de la sensopercepcion.
Psicología de la motivación y emoción.
Psicología de los procesos cognitivos.
Psicología conductual y cognitiva.
 VII. ESCENARIOS DE APRENDIZAJE
  El contexto en el que se desarrolla el aprendizaje de este modulo es el aula, y se centra en el estudio teórico, practico, vivencial e investigativo.
VIII. ESTRUCTURA DE LAS UNIDADES DE APRENDIZAJE                                                                    
Unidad I
Desarrollo de tratamientos biológicos y patología, proceso psicoterapéutico. Fases de la psicoterapia. Teoría de los rasgos. Psicoterapia reconstructiva, fundamentos teóricos de las corrientes terapéuticas en psicología. Corriente conductista. Terapia humanista. Corriente existencialista. Terapia Gestalt. Corriente cognoscitiva....