Plan De Lectura

Escuela Oficial Rural Mixta
Parcelamiento la Frontera
Malacatán, San Marcos

Plan Escolar de Lectura
Ciclo escolar 2012

Comisión de Lectura

Plan Escolar de Lectura

Contenido (Índice)

Parte Informativa
Nombre del establecimiento educativo:
Escuela Oficial Rural Mixta

Dirección geográfica:
Parcelamiento la Frontera, Malacatán, S. M.

Nombre de la comunidad sociolingüísticaa la que pertenece:
Ladino no indígena

Código del establecimiento educativo:
12 – 15 – 1122 – 43

Área:
Rural

Sector:
Oficial

Modalidad:
Monolingüe

Nivel:
Primario

Nombre del Director:
PEM Ismael Augusto Ramos Fuentes.

1. Presentación
En la presente planificación se organizarán todos los aspectos requeridos y necesarios para ejecutar el programa de lectura leamosjuntos, donde se incluyen componentes como: Promoción de la Lectura, Adquisición y desarrollo de la lectura, Disponibilidad de materiales y recursos de lectura, Alianzas y Participación Comunitaria y Acompañamiento.
2. Marco Situacional/Antecedentes
La lectura es un tema de boga universal, su importancia gira en torno al hábito que se implementa en las escuelas primarias, los niños y jóvenesque adquieren esta rutina a temprana edad, esto ha permitido que pocos estudiantes tengan un amplio acervo cultural, mientras que la mayoría por situaciones de ociosidad, negligencia y poca visión de superación se conforman con el escaso conocimiento, el analfabetismo funcional y la escasa capacidad de análisis.
3. Integrantes de la Comisión Escolar de Lectura y cargos
No. | Nombre | Cargoy/o Sector que representa | Dirección electrónica | Teléfono |
1. | Ismael Augusto Ramos fuentes | Director | | 48327401 |
2. | Exar Ariel Ortiz Morales | Docente | | 48626758 |
3. | Lesli Karina Zacarías Felipe | Docente | | 30996163 |

4. Marco Operativo
Entidades participantes:
* Ministerio de Educación
Objetivos:
* OBJETIVO GENERAL:
* Implementar en la EscuelaOficial Rural Mixta del Parcelamiento la Frontera el proyecto de lectura “Leamos Juntos”, para inculcar en los niños y niñas el hábito de lectura.

* OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
* Motivar a la niñez a leer todo tipo de textos.
* Involucrar a toda la comunidad educativa en este proceso de formación del hábito de lectura.
* Buscar los recursos necesarios a través de las autoridadeseducativas para la implementación de este proyecto formativo.
* Formación de estrategias de lectura para leer correctamente.

Metas:
* Formar el hábito de lectura a más del 90% de los estudiantes de esta institución educativa en un período de diez años.
* Implementar pericias didácticas en el 100% de las áreas curriculares para la ejecución del proyecto de lectura en el plazode un año.
* Leer todo tipo de textos en el 70% de la población educativa en tres años aproximadamente.
* Utilizar estrategias de lectura adecuadas en el 75% de los casos en transcurso de dos años.

Líneas de acción:
SUSTANTIVOS | EJES DE ACTUACIÓN | ACCIÓN |
Lectura | Primero y segundo grado de primaria. | Lectura de cuentos sencillos, historias cortas y fábulas. |
| Tercero ycuarto grado de primaria. | Lectura de historias, leyenda y obras no complicadas, identificando ideas principales. |
| Quinto y sexto grado de primaria | Lectura de obras literarias como: Novelas, teatro y poemas, identificando la idea principal y las ideas secundarias, hechos y detalles, causas y efectos, secuencia de eventos. |
Estrategias | Didácticas | Los docentes incluirán en suplanificación anual un cronograma de actividades de lectura donde se ponga de manifiesto los recursos y la metodología a utilizar. |
| Comprensión lectora | En el área curricular de Comunicación y lenguaje L1 se evalúe constantemente el grado de comprensión lectora; en las otra áreas curriculares se integrará el proyecto. |
| Para formación de hábitos | En cada rincón de aprendizaje se pegarán...