Plan de Once Años
Páginas: 7 (1737 palabras)
Publicado: 5 de abril de 2013
INTRODUCCIÓN
En este escrito quiero hablarles de lo que es el Plan de Once Años. Trataré el tema en comparación con el autor Jaime Torres Bodet, quien en esos años fue quien se encargó de hacer uno de los informes de la educación para el presidente, en ese entonces, el Licenciado Adolfo López Mateos.
Bodet fue además director general de la Unesco, su trabajo de alfabetizar el país fuereconocido y por esta razón fue llamado para formar parte de la creación del proyecto del Plan de Once Años, además de instruir al pueblo mexicano.
Hablaré brevemente de cuáles fueron las razones que llevaron a las autoridades a emprender un proyecto en el cual, con ayuda de numerosos esfuerzos, mejorarían la calidad de la educación en México.
Sin embargo, cabe destacar que esta fue una arduatarea, ya que es aquellos tiempos nuestro país estaba en pleno crecimiento, la demanda era demasiada y los recursos para apoyar la educación, tales como escuelas, aulas, e incluso maestros estaban escasos.
ANTECEDENTES AL PLAN DE ONCE AÑOS
Cuando Adolfo López Mateos asumió el poder nuestro país atravesaba un importante crecimiento industrial y económico. Además en cuanto a cuestiónpolítica hablamos de que se encontraba sólidamente establecido. Sin embargo, a pesar de estos logros, la educación surcaba por un periodo malo, ya que no había escuelas suficientes y millones de niños se quedaban sin educación. Además, la cifra del analfabetismo en México era cada vez mayor.
“El informe insiste sobre un fenómeno doloroso: la deserción de los escolares. Dadas las condicioneseconómicas de un gran número de familias mexicanas, esta situación no podrá corregirse en un plazo breve.” (Torres Bodet, 1959: 47).
Ante eso, el presidente aseguró que mejorar la educación sería, a lo largo de su mandato, una de sus principales prioridades. El nuevo proyecto educativo buscaba ajustarse a las necesidades del desarrollo económico del país que exigía un número creciente de técnicos yobreros calificados. Por ello, el principal objetivo del proyecto era ampliar las oportunidades de educación y mejorar la enseñanza.
El presidente envió al Congreso una iniciativa en donde se les pedía que elaboraran un análisis cuantitativo del problema educativo, además también pidió que elaboraran un plan que lograra satisfacer, temporalmente la demanda del país.
En 1959 los resultados delestudio que se había llevado a cabo antes, remarcaron aún más la situación en la que estaba hundido el país. Ahora México había dejado de ser un país que se dedicaba mayormente a la agricultura, ya que, de un tiempo atrás hasta esas fechas la industria se había hecho presente en toda la república. Por esta situación se reclamaba un gran número de obreros, técnicos y profesionales, que, sin laayuda de un mejor nivel de educación, no podría satisfacerse, puesto que, la mayoría de los mexicanos apenas y llegaban a los dos años escolarizados. Según el informe, este rezago se debía en gran medida a la deserción escolar.
Cabe señalar que era en las zonas rurales en donde esta deserción era más notoria. Esto se debía principalmente porque más de tres cuartas partes de las escuelas rurales noeran de organización completa, al mismo tiempo, eran unitarias: un solo profesor se encargaba de varios grados simultáneamente.
Por último, el informe encontró otro problema: la reprobación. Este último aspecto era muy común en las escuelas de todo el país, no obstante, nuevamente era en las zonas rurales en donde la reprobación se agudizaba más alarmantemente.
Con todo esto junto, se llegóa la conclusión de que la situación económica del país peligraba si no se ponía una solución a este problema de la educación. Ante la inconveniente de formular un plan general que abarcara todos los ciclos del sistema educativo, se decidió atacar el problema desde sus inicios. La Comisión presentó una propuesta: el Plan Nacional de Expansión y Mejoramiento de la Enseñanza Primaria.
EL...
En este escrito quiero hablarles de lo que es el Plan de Once Años. Trataré el tema en comparación con el autor Jaime Torres Bodet, quien en esos años fue quien se encargó de hacer uno de los informes de la educación para el presidente, en ese entonces, el Licenciado Adolfo López Mateos.
Bodet fue además director general de la Unesco, su trabajo de alfabetizar el país fuereconocido y por esta razón fue llamado para formar parte de la creación del proyecto del Plan de Once Años, además de instruir al pueblo mexicano.
Hablaré brevemente de cuáles fueron las razones que llevaron a las autoridades a emprender un proyecto en el cual, con ayuda de numerosos esfuerzos, mejorarían la calidad de la educación en México.
Sin embargo, cabe destacar que esta fue una arduatarea, ya que es aquellos tiempos nuestro país estaba en pleno crecimiento, la demanda era demasiada y los recursos para apoyar la educación, tales como escuelas, aulas, e incluso maestros estaban escasos.
ANTECEDENTES AL PLAN DE ONCE AÑOS
Cuando Adolfo López Mateos asumió el poder nuestro país atravesaba un importante crecimiento industrial y económico. Además en cuanto a cuestiónpolítica hablamos de que se encontraba sólidamente establecido. Sin embargo, a pesar de estos logros, la educación surcaba por un periodo malo, ya que no había escuelas suficientes y millones de niños se quedaban sin educación. Además, la cifra del analfabetismo en México era cada vez mayor.
“El informe insiste sobre un fenómeno doloroso: la deserción de los escolares. Dadas las condicioneseconómicas de un gran número de familias mexicanas, esta situación no podrá corregirse en un plazo breve.” (Torres Bodet, 1959: 47).
Ante eso, el presidente aseguró que mejorar la educación sería, a lo largo de su mandato, una de sus principales prioridades. El nuevo proyecto educativo buscaba ajustarse a las necesidades del desarrollo económico del país que exigía un número creciente de técnicos yobreros calificados. Por ello, el principal objetivo del proyecto era ampliar las oportunidades de educación y mejorar la enseñanza.
El presidente envió al Congreso una iniciativa en donde se les pedía que elaboraran un análisis cuantitativo del problema educativo, además también pidió que elaboraran un plan que lograra satisfacer, temporalmente la demanda del país.
En 1959 los resultados delestudio que se había llevado a cabo antes, remarcaron aún más la situación en la que estaba hundido el país. Ahora México había dejado de ser un país que se dedicaba mayormente a la agricultura, ya que, de un tiempo atrás hasta esas fechas la industria se había hecho presente en toda la república. Por esta situación se reclamaba un gran número de obreros, técnicos y profesionales, que, sin laayuda de un mejor nivel de educación, no podría satisfacerse, puesto que, la mayoría de los mexicanos apenas y llegaban a los dos años escolarizados. Según el informe, este rezago se debía en gran medida a la deserción escolar.
Cabe señalar que era en las zonas rurales en donde esta deserción era más notoria. Esto se debía principalmente porque más de tres cuartas partes de las escuelas rurales noeran de organización completa, al mismo tiempo, eran unitarias: un solo profesor se encargaba de varios grados simultáneamente.
Por último, el informe encontró otro problema: la reprobación. Este último aspecto era muy común en las escuelas de todo el país, no obstante, nuevamente era en las zonas rurales en donde la reprobación se agudizaba más alarmantemente.
Con todo esto junto, se llegóa la conclusión de que la situación económica del país peligraba si no se ponía una solución a este problema de la educación. Ante la inconveniente de formular un plan general que abarcara todos los ciclos del sistema educativo, se decidió atacar el problema desde sus inicios. La Comisión presentó una propuesta: el Plan Nacional de Expansión y Mejoramiento de la Enseñanza Primaria.
EL...
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