plan de primer año secundaria

DIRECCION DE EDUCACION SECUNDARIA
DEPARTAMENTO DE DESARROLLO EDUCATIVO
REFORMA DE LA EDUCACION SECUNDARIA
ASIGNATURA ARTES
PLAN BIMESTRAL
ESCUELA:
Secundaria DISCIPLINA:
Artes GRADO Y GRUPO:
PRIMERO B
NOMBRE DEL PROFR. (A):

BLOQUE
Bloque III. Composición de la imagen: formatos y encuadres FECHA:
NOV-DIC CICLO ESCOLAR2012-1013
APRENDIZAJES ESPERADOS
CONTENIDOS/EJES
ACTIVIDADES




Emplea elementos de la
composición visual en
producciones bidimensionales



Apr eciación

• Observación de la composición en imágenes bidimensionales, considerando
los encuadres y los ángulos de visión.

Expr esión

• Identificación de las posibilidades de composición realizando una imagen
donde seexperimente con diversos encuadres y ángulos de visión.




Contextualización

• Investigación de diversos recursos empleados en la composición de
imágenes.
• Recopilación de imágenes de artistas mexicanos donde se presenten
diversos encuadres.
El término “formato” se refiere tanto al tamaño absoluto de la imagen, es decir, a sus dimensiones reales,
como a la forma del soporte en que estáplasmada. Así, la primera acepción del término incluye un rango de formatos que va de la miniatura al mural; mientras que en su segundo significado podemos
hablar de formatos rectangulares (con orientación vertical y horizontal), cuadrados, circulares, ovalados e irregulares. En este contenido se trabajará sólo éste último significado. Al observar la composición de obras plásticas es importantesubrayar la relación que existen entre la forma del espacio visual en que está plasmada y el acomodo de los elementos representados en su interior. Así, se recomienda iniciar por
identificar el eje (dirección principal) en que se “lee” la imagen (éste puede ser horizontal, vertical, diagonal,
circular, piramidal). A partir de esto se puede conocer si la composición es simétrica o asimétrica
y,asimismo, saber si los elementos representados en la imagen siguen un cierto orden y coherencia. Lo
anterior involucra un primer nivel, básico, de análisis de la composición visual. Para profundizar en este
concepto se recomienda la lectura de:
Villanueva, Carlos, “Composición en la pintura”, en Curso de Didáctica de los medios de comunicación.
Libro de lecturas, México, sep, pp. 33-64.Materiales didácticos sugeridos para abordar este contenido:
Imágenes del portafolio Aprender a Mirar.
Lám. 12. El hombre creador, de José Clemente Orozco. (Ejemplo de composición plástica en formato
circular.)
Lám. 20. Los cuatro jinetes del Apocalipsis, de Juan Gerson. (Ejemplo de composición plástica en formato
ovalado.)
Lám. 25. El diablo en la iglesia, de David Alfaro Siqueiros. (Ejemplo decomposición plástica en formato
rectangular vertical.)
Lám. 39. Ensayo, de Miguel Covarrubias. (Ejemplo de composición plástica en formato rectangular
horizontal.)
Sitios en Internet:
http://sepiensa.org.mx/librero/artes.html
Véase “Alfabetización audiovisual: composición”.
2) Una vez que se hayan observado en el grupo las diferentes formas de soporte que tienen las obras plásticas,
yanalizado su composición, se propone que los alumnos realicen sus propios diseños empleando
la variedad de formas del soporte disponibles. Para ello, se recomienda organizar el trabajo en equipos
y distribuir cada tipo de formato (rectangulares horizontal y vertical, cuadrado, circular, ovalado e irregular)
en el grupo, a fin de que se trabaje toda la variedad propuesta. Asimismo, es recomendableque el
profesor oriente el trabajo de composición visual planteándolo como un problema. Por ejemplo: “Para
pintar yo tengo un rectángulo muy alargado. ¿Cómo podría adecuar y distribuir los elementos visuales
de mi diseño para abarcar todo el espacio disponible?, ¿qué pasaría si lo volteo en el sentido contrario?,
¿y si fuera circular u ovalado?, ¿si combino diferentes formas para hacer un...