Plan de trabajo primer año primaria

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PROYECTO GENERAL DE TRABAJO
1 º “A”, Ciclo escolar 2009 - 2010

ESCUELA PRIMARIA CARLOS MORENO PRECIADO.

TURNO MATUTINO

CCT: 03DPR0161G.

17º ZONA ESCOLAR.

DOMICILIO:

UNIDAD FOVISSSTE, LA PAZ B.C.S.

PROFRA: MYRNA KARINA CASTRO PARTIDA.




Proyecto General de Trabajo:
ESPAÑOL.

Las competencias lingüísticas que plantean el plan y los programas de estudios 2009de Español giran en torno a la comunicación oral, la comprensión lectora y la producción de textos propios, específicamente se busca desarrollar en los alumnos:
* El empleo del lenguaje como medio para comunicarse (en forma oral y escrita) y como medio para aprender.
* La toma de decisiones con información suficiente para expresarse e interpretar mensaje.
* La comunicación afectiva yefectiva.
* La utilización del lenguaje como una herramienta para representarse, interpretar y comprender la realidad.

Propósitos del grado:
Con el desarrollo de los proyectos el alumno:
Reflexiona consistentemente sobre el funcionamiento del sistema de escritura:
* Identifica y escribe convencionalmente su nombre para ubicar su pertenecía.
* Identifica la forma escrita de losnombres de sus compañeros del aula. Emplea este conocimiento como una referencia específica de uso de las letras.
* Incorpora a su escritura espontánea (letras) de acuerdo con el valor sonoro convencional que representan, aunque lo haga de manera prealfabética (por ejemplo, escribir “AIOA” o “MARIPOSA” para “mariposa”).
* Identifica las similitudes gráfico-sonoras de palabras queinician o terminan igual.
* Emplea la información grafofonética en la escritura de palabras conocidas para leer o escribir palabras nuevas.
Se familiariza con diversos tipos textuales:
* Identifica los propósitos comunicativos de diferentes tipos textales (enciclopedias, cuentos, infantiles, reglamentos, anuncios, canciones, periódicos, advertencia de peligro y formularios simples).
*Encuentra las diferencias en los recursos editoriales y de distribución gráfica que caracterizan a los diferentes tipos textuales.
* Emplea la biblioteca del aula, selecciona materiales y utiliza el servicio de préstamo a domicilio.
* Completa el formulario para participar en el préstamo domiciliario de material de la biblioteca.

Se introduce a la literatura infantil:
* Escucha conatención la lectura que el docente hace de diversos materiales impresos.
* Expresa su opinión sobre el contenido de los materiales que lee o escucha leer.
* Logra una creciente fluidez y expresión al leer en voz alta.
* Identifica la trama de un cuento sencillo.
* Con ayuda del docente platea qué elementos son fantasía y qué son elementos reales en las tramas de los cuentos.
Participaen la escritura de textos:
* Emplea la escritura para comunicar información.
* Con ayuda del docente reconstruye la trama de un cuento y establece correspondencias entre la trama y las ilustraciones que la acompañan.
* Con ayuda del docente plantea y realiza textos originales en los que seleccionen las palabras para comunicar una idea por escrito, y evita cometer reiteracionesinnecesarias.
Participa en conversaciones y exposiciones:
* Expresa sus opiniones y escucha las de sus compañeros.
* Expone información a otros y toma en cuenta la que le dan.
* Hace comentarios pertinentes a partir de la información que le proporciona.
* Aporta ideas para realizar el trabajo colectivo.

BLOQUE I
PROYECTOS:
Ámbito de estudio. Identificar textos útiles para obtenerinformación acerca de un tema.
Aprendizajes esperados:
* Identifiquen temas que tratan los textos expositivos. Diferencia entre textos literarios y expositivos.
* Emplea la paginación de un libro para ubicar información específica.
* Con ayuda del docente diferencia elementos de realidad y fantasía abordados en los textos.
* Anticipa el contenido de un texto a partir de la...
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