Plan De Sec.

INGLES PRIMER GRADO
PROPUESTA DIDACTICA UNIT INTRODUCCION
Propósito: El propósito de esta unidad es proporcionar a los estudiantes algún lenguaje básico del aula que habilitarán ellos para comunicarse en todo momento en inglés durante sus lecciones de lengua extranjera.

|PRÁCTICAS SOCIALES|


Estableciendo y manteniendo los contactos sociales.
I.1. Saludando a las personas y respondiendo a los saludos
Pruebe las producciones: Hi; Hello; Good morning/evening/… (Mrs. González/Miss Navarro/…); How are you?; How do you do?; I’m fine/OK (, thank you/thanks. Andyou?).
I.2. Comunicando en el aula
Pruebe las producciones: Instrucciones: Open/Close the door/your notebook/…; Open your book atpage 3/27/…, Raise your hand; Stand up; Go to your seat/the front/… (, please); Come in (,please); Sit down (, please); Listen to the conversation/your classmate/…; Circle/Underline the correct answer/the cognates/…; Match the columns/the words with the phrases/ …;Work in pairs/teams/…; Read/Complete the dialogue/the sentences/… Pase de lista: Present/Here; Absent.
Permisos: May I come in/go to the bathroom/…?
Las fechas: What day is it today? (Today/It is) Monday/Thursday/… (August 30th/September 3rd/…); What’s the date? (Today/It is) August 30th/September 3rd/…
I.3. Manteniendo la comunicación en o fuera del aula Pruebe las producciones: Larepetición: Sorry?; Pardon?; Repeat, please; Can you say that again (,please)?
La interrupción: Excuse me…
La información encontrando: What’s the meaning of “afternoon”/“underline”/…? How do you say “cuaderno”/“baño”/… in English?; How do you spell “Wednesday”/“evening”/…?

|APRENDIZAJES ESPERADOS|
|Los Estudiantes de |
|• Pueden reconocer y pueden entender textos cotidianos (los calendarios, instrucciones y conversaciones)para usarlos determinadamente (indique la fecha, salude y responda a los saludos, siga las |
|instrucciones, participe en la clase). |
|-Puede usar conocimiento del mundo y pistas (la situación, la ilustración, el diseño)para descifrar el significado de las palabras poco familiares. |
|Puede identificar el mensaje global y algunos detalles (palabras clave) para seguir las instrucciones. |
|Puede reconocer los cognados con la referencia particular ameses del año. |
|Los estudiantes pueden reconocer comprender textos académicos (las entradas del diccionario) para usarlos eficazmente. |
|Puede reconocer los contenidos deldiccionario (la palabra, el tipo de palabra, la transcripción fonética, definición, traducción, ejemplos de uso) y entender su función. |
|Los estudiantes pueden usar el lenguaje creativa y apropiadamente escogiendo el léxico, frases y recursos gramaticales para producir textos orales cortos, pertinentes y socializarlo en el aula (la |
|conversación)....