Plan De Trabajo Analfabetismo

Universidad Mariano Gálvez de Guatemala
Facultad: Ciencias de la Administración

Tema: El Analfabetismo

Presentado Por: Edwin Julian Castellanos Reyes
Fecha: 26 de mayo de 2012

Índice
Introducción……………………………………………………………………………………… 4
Antecedentes……………………………………………………………………………………. 5
Educación Pre-Primaria………………………………………………………………………… 6
Educación Primaria……………………………………………………………………………… 7Educación Media………………………………………………………………………………… 8
Educación Universitaria…………………………………………………………………………. 9
Educación Privada………………………………………………………………………………. 10
El Analfabetismo como problema nacional…………………………………………………… 11
Trabajo Infantil…………………………………………………………………………………… 12
Bajo presupuesto invertido en educación……………………………………………………....13
Justificación…………………………………………………………………………………………14Resultados………………………………………………………………………………………….15
Estrategias………………………………………………………………………………………….16
Matriz de Planeación………………………………………………………………………………17
Programa de Trabajo………………………………………………………………………………18
Representación Grafica……………………………………………………………………………19
Marco Conceptual………………………………………………………………………………….20
Planteamiento del Problema………………………………………………………………………21
MarcoTeórico………………………………………………………………………………………22
Marco Metodológico……………………………………………………………………………….23
Análisis e Interpretación de resultados………………………………………………………….24
Conclusiones……………………………………………………………………………………….25
Recomendaciones…………………………………………………………………………………26
Bibliografía………………………………………………………………………………………….27
Terminología Técnica……………………………………………………………………………..28
Anexos……………………………………………………………………………………………...29

Introducción
El analfabetismo es un fenómeno históricoque ha estado determinado por la formación económica y social, caracterizando al país como dependiente y subdesarrollado en el cual los habitantes se ven limitados para alcanzar un desarrollo integral.

Las personas analfabetas se encuentran inmersas en esta problemática social, que se caracteriza en extrema pobreza, desempleo, falta de vivienda, salud precaria, migración frecuente y limitada,participación ciudadana es por eso que la educación de adultos surge como una necesidad para contrarrestar los problemas socio-económicos y culturales mencionados anteriormente. El estado de la educación de jóvenes y adultos en Guatemala, en municipio de Villa Canales al sur de la Ciudad Capital, los fundamentos legales, su organización y administración, la metodología empleada, las condiciones delos recursos humanos financieros y pedagógicos son algunos de los aspectos relevantes retomados.

I. Antecedentes
Guatemala ha tenido históricamente un nivel muy desfavorable en el campo de la educación. El nivel de escolaridad en Guatemala es sumamente bajo, el Instituto Nacional de Estadística (INE) estima que el promedio es de solo 2.3 años. Incluso menor en los departamentosmayoritariamente indígenas (1.3 años).

Las oportunidades de acceso y permanencia en el sistema educativo no se hayan al alcance de la mayoría de la población guatemalteca. Desigualdades económicas y sociales y otros factores políticos, lingüísticos y geográficos influyen en el acceso de niños a la educación. Esta deficiencia es muy preocupante si se toma en cuenta que la educación no es solo un factor decrecimiento económico, sino también un ingrediente fundamental para el desarrollo social incluido.

La población guatemalteca asciende a 14 millones de habitantes en la actualidad. Como muchos países en vías de desarrollo, la población de Guatemala es una población joven. La población de menos de 14 años asciende al 44.1% del total y los de menos de 25 años representan el 64.7% de la población(INE, 2012). Los niños y jóvenes de hoy pertenecen a una generación de guatemaltecos que han nacido y crecido en momentos de grandes cambios. Esto junto con la presente transición democrática por la que atraviesa el país y su integración en el mercado internacional, hacen de la educación una necesidad básica para el desarrollo y adaptación de los...