Plan Diagnostico Educacion Física

























PREESCOLAR INICIAL y AVANZADO
1° ETAPA – 1ro, 2do y 3er Grado
2° ETAPA – 4to, 5to y 6to Grado

TURNO MAÑANA /TURNO TARDE








EDUCACION FISICA

Gallahue
Explica el movimiento de los niños como una progresión en la que el niño afina sus destrezas motoras. Esta progresión está dividida en las siguientes etapas;Movimientos reflexivos 1 año
Movimientos rudimentarios 2 años
Movimientos fundamentales 2 a 7 años
Movimientos especializados 7 años - adulto

El niño preescolar
Los niños preescolares adquieren control o dominio sobre sus destrezas finas y groso motoras
El niño en edad preescolar es altamente inquieto y cae en situaciones peligrosas con rapidez
Las caídas son el principal mecanismo delesiones para un niño en edad preescolar
Comienzan ciertas manifestaciones de acciones cooperativas entre un niño y otro, en ocasiones comparten sus juguetes.
Niños de 3-4 años.
La gran riqueza de movimientos que los niños expresan en esta edad, es desplazarse constantemente y realizar nuevas proezas.
Les gusta mucho imitar los objetos y fenómenos de la realidad, ejemplo: imitan que conducen autos,aviones, reproduciendo muchas acciones de la vida cotidiana.
Comienza a diferenciar el color, la forma y el tamaño de los objetos utilizando según sus propiedades, durante las actividades motrices.
La curiosidad del niño por todo lo que lo rodea, con frecuencia pregunta el por qué de las cosas. Quiere conocerlo todo, saber el nombre de los objetos y su utilidad.

Niños de 5-6 años
Comienzana diferenciar los más diversos tipos de movimientos y a combinar unas acciones con otras. (Correr y saltar un obstáculo, correr y golpear pelotas)
Dominan todos los tipos de acciones motrices, por tal motivo tratan de realizar cualquier tarea motriz.
La riqueza del movimiento que poseen los pequeños en este grupo de edad no solo se basa en el aumento de la complejidad y dificultad de lashabilidades motrices básicas logradas en la edad anterior , sino en el interés por la realización de actividades que pudieran estar vinculadas a habilidades predeportivas. (Ciclismo, patinaje, natación, etc.)

DESARROLLO DE LAS HABILIDADES Y DESTREZAS MOTRICES
Fases en el desarrollo y su implicación en la distribución de los contenidos de la educación física escolar
Una fase o estudio se trata de unperiodo de tiempo diferenciado y definido del proceso de desarrollo, caracterizado por unas manifestaciones concretas en la conducta, e idóneo o propicio para la adquisición de ciertos aprendizajes.
En el caso de los contenidos de la educación física escolar, estas fases son los diferentes periodos de tiempo en el proceso de desarrollo que tienen unas características específicas y que propicianaprendizajes motores concretos. El aprendizaje de cada uno de los diferentes contenidos de la educación física se materializa en las diferentes fases:

Desarrollo de las habilidades perceptivas de las tareas motrices habituales: desde los cuatro a los seis años, corresponde al último ciclo de la educación infantil y primer curso de primaria. En esta primera fase se busca una mejora de lasdiferentes habilidades perceptivas mediante la utilización de tareas motrices habituales cuya finalidad es la mejora de los aspectos perceptivos implicados en la ejecución motriz.

Desarrollo de las habilidades y destrezas motrices básicas: de siete a nueve años, coincide con los ciclos inicial y medio de la educación primaria. Los niños y niñas inician la escuela primaria con unos esquemas demovimiento relativamente estructurados y consolidados, lo que les permite un cierto grado de autonomía motriz y unas posibilidades relativas de interacción con su entorno. Esta segunda fase se caracteriza por la estabilización, la fijación y refinamiento de los esquemas motores y por el desarrollo de las habilidades y destrezas motrices básicas.

Iniciación a las habilidades motrices específicas y...