Diagnostico y fundamentacion de la educacion fisica
Páginas: 5 (1026 palabras)
Publicado: 15 de septiembre de 2012
Diagnóstico y Fundamentación de la Educación Física
Al hablar de la Educación Física es como referirse a todo lo relacionado con el movimiento del cuerpo, teniendo como meta el alcanzar un desarrollo integral de las capacidades físicas, afectivas y cognitivas del individuo.
Una sesión de Educación Física se divide en tres etapas: calentamiento, trabajo central y relajación. Estemodelo se aplica en México a partir de 1970. Buscando en todo momento el cuidado y preservación de la salud y claro esta la eficiencia del cuerpo a través del perfeccionamiento técnico y la vigorización física.
Los desempeños físicos generalmente se valoran a través de normas que indican el cumplimiento de marcas de rendimiento en determinadas circunstancias y tiempos. Esta medición se realizatomando como parámetro la Velocidad, la fuerza y la resistencia.
Hablando en el plano pedagógico que es lo que en este texto se tratara de exponer, la Educación Física facilita la formación integral del ser humano, ya que sin duda mediante su práctica, se estimulan los movimientos creativos y cognitivos; de igual manera se promueve la participación en actividades que tienen que ver con laPsicomotricidad. Trayendo por ende la convivencia, la amistad y el disfrute.
Cuando hablamos de Psicomotricidad nos estamos refiriendo a la acción del sistema nervioso central, que crea una conciencia en el ser humano sobre los movimientos que realiza, a través de los patrones motores como la velocidad, el espacio y el tiempo.
La expresión Psicomotricidad se divide en dos partes: el motrizy el psiquismo, unidas forman el proceso de desarrollo integral del individuo.
La Psicomotricidad se compone de 3 partes:
✓ Cognitiva, que tiene que ver con la comunicación verbal (matemáticas, español, sociales etc.).
✓ Social-Afectiva, es referente a la comunicación tónica (esta presente en actividades artísticas y tecnológicas).
✓ Psicomotora, se relaciona con lacomunicación gestual (Educación Física).
A su vez se divide en 2 áreas que son la Psicomotricidad Fina y la Psicomotricidad Gruesa:
La Psicomotricidad Fina se refiere a todas aquellas acciones que el menor realiza fundamentalmente con sus manos, por ejemplo al pintar, pegar, cuando utiliza herramientas, etc.
La Psicomotricidad Gruesa son las acciones realizadas con la totalidad del cuerpo,coordinando desplazamientos y movimientos de las diferentes extremidades, equilibrio, y todos los sentidos; el caminar, correr, rodar, saltar, girar, expresión corporal, etc. son ejemplos de ello.
Una Psicomotricidad mal enfocada o nula trae consigo consecuencias irreversibles tanto físicas como mentales para toda la vida del individuo. Esto se pudo constatar en una visita de campo que se realizoal Jardín de Niños Federal Manuel López Cotilla clave 14DJN0656F en Tlaquepaque Jalisco, turno matutino. Al momento de que los niños realizaban sus actividades físicas, había algunos a los cuales se les dificultaba el realizarlo. Así pues se podía apreciar con facilidad los problemas que tenían con la lateralidad, el equilibrio y la motricidad. Al platicar al respecto con la maestra acargo, ella informo que de acuerdo a estudios de rutina (entrevistas a las madres) que realiza la escuela cuando los niños ingresan a esta, las madres informaron que sus hijos no habían gateado en su momento.
Por tanto en esa institución, en la clase de educación física se fortalece esa parte mediante ejercicios como de gateo, de motricidad, de lateralidad, etc., ya que en realidad es lainfancia la etapa más importante del desarrollo humano, no solo en lo referente al aspecto motor, sino también al cognitivo, lingüístico, afectivo y social. Siendo evidente que todo niño requiere de la estimulación temprana, por ser este el periodo de la vida en donde se adquieren las bases para el futuro. Trabajando de esta manera en la estructuración del pensamiento, de la personalidad, la...
Al hablar de la Educación Física es como referirse a todo lo relacionado con el movimiento del cuerpo, teniendo como meta el alcanzar un desarrollo integral de las capacidades físicas, afectivas y cognitivas del individuo.
Una sesión de Educación Física se divide en tres etapas: calentamiento, trabajo central y relajación. Estemodelo se aplica en México a partir de 1970. Buscando en todo momento el cuidado y preservación de la salud y claro esta la eficiencia del cuerpo a través del perfeccionamiento técnico y la vigorización física.
Los desempeños físicos generalmente se valoran a través de normas que indican el cumplimiento de marcas de rendimiento en determinadas circunstancias y tiempos. Esta medición se realizatomando como parámetro la Velocidad, la fuerza y la resistencia.
Hablando en el plano pedagógico que es lo que en este texto se tratara de exponer, la Educación Física facilita la formación integral del ser humano, ya que sin duda mediante su práctica, se estimulan los movimientos creativos y cognitivos; de igual manera se promueve la participación en actividades que tienen que ver con laPsicomotricidad. Trayendo por ende la convivencia, la amistad y el disfrute.
Cuando hablamos de Psicomotricidad nos estamos refiriendo a la acción del sistema nervioso central, que crea una conciencia en el ser humano sobre los movimientos que realiza, a través de los patrones motores como la velocidad, el espacio y el tiempo.
La expresión Psicomotricidad se divide en dos partes: el motrizy el psiquismo, unidas forman el proceso de desarrollo integral del individuo.
La Psicomotricidad se compone de 3 partes:
✓ Cognitiva, que tiene que ver con la comunicación verbal (matemáticas, español, sociales etc.).
✓ Social-Afectiva, es referente a la comunicación tónica (esta presente en actividades artísticas y tecnológicas).
✓ Psicomotora, se relaciona con lacomunicación gestual (Educación Física).
A su vez se divide en 2 áreas que son la Psicomotricidad Fina y la Psicomotricidad Gruesa:
La Psicomotricidad Fina se refiere a todas aquellas acciones que el menor realiza fundamentalmente con sus manos, por ejemplo al pintar, pegar, cuando utiliza herramientas, etc.
La Psicomotricidad Gruesa son las acciones realizadas con la totalidad del cuerpo,coordinando desplazamientos y movimientos de las diferentes extremidades, equilibrio, y todos los sentidos; el caminar, correr, rodar, saltar, girar, expresión corporal, etc. son ejemplos de ello.
Una Psicomotricidad mal enfocada o nula trae consigo consecuencias irreversibles tanto físicas como mentales para toda la vida del individuo. Esto se pudo constatar en una visita de campo que se realizoal Jardín de Niños Federal Manuel López Cotilla clave 14DJN0656F en Tlaquepaque Jalisco, turno matutino. Al momento de que los niños realizaban sus actividades físicas, había algunos a los cuales se les dificultaba el realizarlo. Así pues se podía apreciar con facilidad los problemas que tenían con la lateralidad, el equilibrio y la motricidad. Al platicar al respecto con la maestra acargo, ella informo que de acuerdo a estudios de rutina (entrevistas a las madres) que realiza la escuela cuando los niños ingresan a esta, las madres informaron que sus hijos no habían gateado en su momento.
Por tanto en esa institución, en la clase de educación física se fortalece esa parte mediante ejercicios como de gateo, de motricidad, de lateralidad, etc., ya que en realidad es lainfancia la etapa más importante del desarrollo humano, no solo en lo referente al aspecto motor, sino también al cognitivo, lingüístico, afectivo y social. Siendo evidente que todo niño requiere de la estimulación temprana, por ser este el periodo de la vida en donde se adquieren las bases para el futuro. Trabajando de esta manera en la estructuración del pensamiento, de la personalidad, la...
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