PLAN GENERAL DE TRABAJO

Contenido
TOC \o "1-3" \h \z \u JUSTIFICACIÓN PAGEREF _Toc399498407 \h 1CONTEXTO PAGEREF _Toc399498408 \h 4Comunidad PAGEREF _Toc399498409 \h 4Escuela PAGEREF _Toc399498410 \h 8PROPÓSITOS PAGEREF _Toc399498411 \h 14Generales PAGEREF _Toc399498412 \h 14Específicos: PAGEREF _Toc399498413 \h 15METODOLOGÍA PAGEREF _Toc399498414 \h 16ACTIVIDADES PAGEREF _Toc399498415 \h 20RECURSOS PAGEREF_Toc399498416 \h 22CRONOGRAMA PAGEREF _Toc399498417 \h 23BIBLIOGRAFÍA

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JUSTIFICACIÓNDe acuerdo al Plan de Estudios para la Licenciatura en Educación Primaria 1997, se contempla un espacio curricular donde los estudiantes del séptimo semestre realizaremos el trabajo docente en periodos prolongados durante el ciclo escolar 2014-2015 en un grupo de alumnos y alumnas de nivelprimaria.
De esta forma se pretende que:
…los futuros profesores enfrentemos el reto de organizar y desarrollar el conjunto de actividades escolares durante periodos que abarcan varias semanas y abordar contenidos de todas las asignaturas. Por otra parte, dispondremos de mayores posibilidades para conocer a los alumnos y para observar y participar en las demás actividades escolares –ceremoniascívicas, atención a padres de familia, diálogo con algún niño, etcétera– que comúnmente realizan los profesores de educación primaria.
Con respecto a lo anterior, es importante mencionar que durante este proceso se irán adquiriendo nuevas experiencias que permitirán desarrollar habilidades y actitudes para formar o fortalecer un estilo propio de enseñanza.
Por ello, la práctica docente se realizará enla Escuela Primaria Urbana Matutina “Independencia” con C.C.T. 20DPR3142C de la Zona Escolar 021, ubicada en la Colonia Lomas de Santa Rosa, Oaxaca de Juárez, Oaxaca, en el periodo comprendido del 29 de septiembre al 28 de noviembre de 2014.
Esta jornada tiene como propósito contribuir a las tres actividades esenciales de la fase final de nuestra formación inicial como profesores de educaciónprimaria, las cuales son:
El trabajo docente con un grupo de alumnos de educación primaria.
El análisis y la reflexión sistemática acerca de su desempeño con el grupo de alumnos que atienden, así como sobre el conjunto de experiencias obtenidas en la escuela primaria.
La elaboración del documento recepcional.
Enfocándose al trabajo docente, éste será sustentado en el enfoque constructivista, quese fundamenta en las investigaciones de Piaget y Vigostky, como referentes principales, el cual tiene varias interpretaciones, las cuales coinciden en promover un cambio notable en el interés de la enseñanza, al colocar en el centro de la empresa educativa los esfuerzos de los estudiantes por entender. Por ello, desde la perspectiva de Ausubel y haciendo referencia a Vigostky, el aprendizajesignificativo tiene sus raíces en la actividad social, es decir, que los estudiantes construyen su conocimiento en la interacción con otros.
Desde esta concepción se deduce que el aprendizaje, “es un proceso que no sólo contribuye a que el alumno aprenda unos contenidos, sino que también hace que aprenda a aprender y que aprenda que puede aprender”
Tomando como referentes las ideas antesmencionadas, hemos diseñado y organizado nuestro plan de trabajo de la siguiente manera: el primer apartado describe las condiciones reales de la comunidad y la escuela en las que se encuentran inmersos los niños y niñas, después presentamos de manera general las situaciones y problemáticas propias de la enseñanza y el aprendizaje, que se desarrollan en las aulas de cada grupo.
Posteriormente se presentanlos propósitos generales que marca el Plan de Estudios con el cual nos estamos formando y los específicos, que hacen referencia a los alcances que pretendemos como grupo de trabajo.
En el tercer apartado se hace mención de las metodologías a utilizar en la enseñanza aprendizaje que guiarán nuestro trabajo docente. Más adelante, presentamos los recursos humanos, materiales y financieros de los...