plan nuevo colegio

Páginas: 2 (280 palabras) Publicado: 27 de abril de 2015

SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA
SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA
ESC. SEC. TEC. COLEGIO HIDALGO
CLAVE: 21PST0008S
CICLO ESCOLAR: 2014- 2015


Asignatura:

Bloque:

Temas:

Fecha:

Competencias:Ap. Esperados










Estrategias de aprendizaje

Conocer las tres grandes regiones naturales de México: Aridoamérica, Mesoamérica y Oasisamérica, las características de cada una y su ubicacióngeográfica.
Identificar las cinco áreas culturales de Mesoamérica: Occidente, Altiplano Central, Golfo de México, Oaxaca y Región Maya. Comprender los periodos de la historia prehispánica: Preclásico,Clásico y Posclásico y las culturas prehispánicas que se desarrollaron en cada periodo. Enunciar de cada una de las culturas, las aportaciones que dejaron a la humanidad y las características en común quetuvieron todas ellas.
Localizar en un planisferio las expediciones encabezadas por los conquistadores europeos en territorio mesoamericano, hasta el momento de la Conquista.
Causas y consecuencias dela primera gran epidemia (viruela).
Mediante cuestionarios comprender conceptos como: encomienda, tributo, virrey, virreinato, consejo de indias, etc.
Conocer las diferentes órdenes religiosas quese establecieron en Nueva España: franciscanos, agustinos, jesuitas y dominicos y localizarlas en un mapa de la República mexicana.
Comentar las características de la sociedad novohispana, considerandoel sistema de castas, así como su organización social. Emplear términos como Mestizaje, Peninsulares, Criollos etc.
Identificar las características comerciales del pasado en el presente y losprincipales productos que se comercializaban.
Localizar en un planisferio las Principales rutas comerciales españolas durante la Colonia. Valorar el papel de los esclavos africanos.














Laminade la Conquista de México.




















Libreta
Cuestionarios
Trabajo en equipo
Trabajo individual
Participaciones
Tareas
Proyectos






Recursos didácticos

Dibujos ó recortes
Mapas de...
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