Plan Simultaneo

ESQUEMA DE TRABAJO SIMULTÁNEO PARA DOS GRUPOS
PLAN DE LECCIÓN Nº

Profesor Orientador: Oña Ñusta Escuela: Monseñor Bernandino Echeverría
Fecha: 27 -09 del 2012

NIVELES O GRUPOSASPECTOS | Cuarto | Quinto |
ÁREA | matemática | matemática |
TEMA | Números naturales de cinco cifras | Unidad de mil o millar |
METODOLOGÍA | Inductivo deductivo | Inductivo deductivo |DESTREZAS CON CRITERIO DE DESMPEÑO | Escribir y leer números naturales hasta el 9 999. | Representar números de cinco cifras como la suma de los valores posicionalesde sus dígitos |
RECURSOS | . | |
ACTIVIDADES Y TIEMPO TENTATIVO | A.M. (40)PRERREQUISITO:-Recordar la composición de númerosESUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA: * Indagar sobre la descomposición de números CONSTRUCCIÓN DELCONOCIMIENTO:Presentar material concreto base 10Escribir diferentes cantidades en el pizarrónRepresentar en el material concreto (base diez) lo expuestoObservar en forma dirigida y libreContar cada fichaClasificar las fichas según la posición de las cantidadesEscribir en numerales los resultados obtenidosDeterminar un nombre al proceso realizadoCotejar resultados obtenidosEstablecer semejanzas y diferenciasSepararlas características esenciales y comunes del proceso realizadoEstablecer la definición correspondienteInterpretar la definición de descomposición de númerosTRANSFERENCIA DEL CONOCIMIENTO:Descomponer las siguientes cantidades y ordenar de mayor a menor 38861990 | A. A. (40)Desarrollar la guía de trabajo autónomo-recibir la guía-dar indicaciones generales-desarrollar la guía |
| | A. M.(20)Revisar la ejecución de la guíaSocializar y comparar respuestasCorregir erroresEmitir conclusiones |
| A. A. (20)Realizar las actividades del cuaderno de trabajo | |
EVALUACIÓN FINAL | Técnica pruebaInstrumento : cuestionario | Técnica pruebaInstrumento : cuestionario |Observaciones…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

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ALUMNA MAESTRA DIRECTORA SUPERVISOR
CONOCIMIENTO ESPECÍFICO
AÑO DE BASICA: CUARTO
Tema: unidad de mil



CONOCIMIENTO ESPECÍFICO
AÑO DE BÁSICA: QUINTO
En un número de cinco cifras, la primera cifra de la derecha son las unidades, la segunda las decenas, la tercera las centenas, la cuarta las unidades de millar y la quinta las decenas de millar.
Laequivalencia entre estas cifras es:
1 Decena = 10 unidades
1 Centena = 100 unidades
1 Unidad de millar = 1.000 unidades
1 Decena de millar = 10.000 unidades

 

El número que hemos escrito (12.576) se puede descomponer
1decenam de millar = 1 x 10.000 = 10.000 unidades
2unidades de millar = 2 x 1.000 = 2.000 unidades
5centenas = 5 x 100 = 500 unidades
7decenas = 7 x 10 = 70 unidades
6unidades = 6 unidades

Entre las unidades de millar y las centenas se ponen un punto

.
Podemos comprobar que:
1- Comparación de números de cinco cifras:
¿Cuál es mayor y cual es menor?
DM | UM | | C | D | U |
| | | | | |
4 | 7 | . | 7 | 8 | 9 |
3 | 5 | . | 5 | 6 | 7 |
 Primero comenzamos comparando las decenas de millar, aquél que tenga la cifra más alta es el mayor.
Eneste caso, el primer número tiene 4 decenas de millar y el segundo 3, luego el primero es mayor.
Si un número no tiene decena de millar es como si ésta fuera cero
DM | UM | | C | D | U |
| | | | | |
7 | 5 | . | 6 | 2 | 3 |
| 8 | . | 9 | 1 | 3 |
En este caso, el primer número tiene 7 decenas de millar y el segundo 0, luego el primero es mayor.
Si los dos números tienen la mismadecena de millar, tenemos que comparar la unidad de millar, aplicando el mismo procedimiento
DM | UM | | C | D | U |
| | | | | |
3 | 6 | . | 4 | 1 | 8 |
3 | 7 | . | 8 | 3 | 5 |...